微風(fēng)淺奏炎炎夏日，芳菲不盡郁郁蔥蘢。為了提升青年教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，錘煉青年教師的教學(xué)基本功，6月7日，漢陰縣鳳臺(tái)教育集團(tuán)開展了“聚焦課堂綻風(fēng)采 展示引領(lǐng)促成長”青年教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，鳳臺(tái)教育集團(tuán)所有數(shù)學(xué)教師參加了活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要有課堂展示、課例點(diǎn)評(píng)、評(píng)課議課三個(gè)環(huán)節(jié)。青年教師劉美君執(zhí)教了一年級(jí)《解決問題》一課。課堂上，她讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，并讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。在探究環(huán)節(jié)，她還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生圈一圈、連一連、分一分等動(dòng)手操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

青年教師黃靈靈執(zhí)教了二年級(jí)《推理》一課，她以推理為主線，層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)了“初級(jí)訓(xùn)練營——中級(jí)訓(xùn)練營——終極訓(xùn)練營”三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中探究知識(shí)，展開推理，最后總結(jié)出有序推理的一般步驟。課上，教師不但注重讓學(xué)生在活動(dòng)中感受推理的過程，而且在體驗(yàn)的同時(shí)也關(guān)注與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。整個(gè)環(huán)節(jié)深入淺出，層層推進(jìn)，思維敏銳，培養(yǎng)學(xué)生合作交流與抽象邏輯思維能力。

青年教師楊林執(zhí)教了六年級(jí)《比例的意義》一課，他利用制作國旗引入新課，又通過不同場(chǎng)景中的國旗引入比例的意義，讓學(xué)生自主探究比例的意義，了解比例的特點(diǎn)和判斷兩個(gè)比能否組成比例的方法；課后又介紹國旗法，讓學(xué)生知曉國旗的長與寬的比就是3：2。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，有重點(diǎn)，有深度，有廣度，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括、分析解決問題的能力。

展示課結(jié)束后，縣級(jí)教學(xué)能手張曉靜、市級(jí)教學(xué)能手吳科、青年骨干教師郭鮮分別對(duì)三位執(zhí)教老師的課堂展示進(jìn)行了精彩的課例點(diǎn)評(píng)。之后，在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為三位青年教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，靈活創(chuàng)新的課堂，嫻熟的多媒體技術(shù)，潛移默化地滲透了新課標(biāo)理念，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

此次活動(dòng)，既展現(xiàn)了青年教師的風(fēng)采，見證了他們的快速成長，也促進(jìn)了教師間的相互交流，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)?！敖虩o涯，研不止，知之愈明，行之愈篤”，相信，漢陰縣鳳臺(tái)教育集團(tuán)全體教師定會(huì)繼續(xù)砥礪前行，綻放精彩，在教研的道路上不斷成長，在教學(xué)的道路上遇見更好的自己。（唐平）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜