當(dāng)思想的火花在課堂迸發(fā)，當(dāng)教育的智慧在交流中升華，一場匯聚城鄉(xiāng)教育力量的盛宴圓滿落下帷幕！5月23日，延安市“城鄉(xiāng)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”子長市項(xiàng)目第三階段“雙新賦能研課堂 城鄉(xiāng)結(jié)合共提升”教學(xué)教研活動(dòng)在子長市馮家屯小學(xué)、子長市秀延初級(jí)中學(xué)成功舉行，為城鄉(xiāng)教育資源共享、教師專業(yè)成長繪就了濃墨重彩的一筆。
“名師引領(lǐng)行動(dòng)”
子長市項(xiàng)目第三階段活動(dòng)來襲
多維課堂，盡顯風(fēng)采
此次活動(dòng)中，在副校長秦海林、陳小艷的帶領(lǐng)下，名師團(tuán)隊(duì)以飽滿的熱情投入到活動(dòng)組織與開展中?；顒?dòng)現(xiàn)場，中學(xué)七年級(jí)語文、英語、地理、生物、道德與法治、歷史，八年級(jí)數(shù)學(xué)，小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科骨干教師紛紛登臺(tái)，帶來了一堂堂精彩絕倫的觀摩課。
小學(xué)部
英語《Unit3 Learning better》
在賈婷婷老師構(gòu)建的沉浸式課堂里，一顆小小的水果化作打開知識(shí)大門的金鑰匙。她以鮮活的情境創(chuàng)設(shè)為紐帶，將”聽、看、摸、聞、嘗”五感體驗(yàn)深度融入詞匯教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們?cè)谟^察果皮紋理、輕嗅果香、品味酸甜的過程中，自然習(xí)得本課詞匯。課堂上，孩子們不再是被動(dòng)的知識(shí)接收者，而是通過真實(shí)互動(dòng)主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)者。這種寓教于樂的教學(xué)方式，不僅幫助學(xué)生扎實(shí)掌握課本知識(shí)，更巧妙地引導(dǎo)他們掌握自主學(xué)習(xí)的方法，真正實(shí)現(xiàn)從課本到生活的知識(shí)遷移，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
宜帆帆老師巧妙借助多媒體資源創(chuàng)設(shè)趣味語言情境，以five sense歌謠搭配哪吒與敖丙的卡通動(dòng)畫導(dǎo)入，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，她圍繞“校園生活”真實(shí)語境設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在模擬場景中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話交流
語文《囊螢夜讀》
陳燕燕老師教學(xué)的《囊螢夜讀》注重情境創(chuàng)設(shè)，始終把提高學(xué)生的思維品質(zhì)放在第一位。整堂課，知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)、文本理解的深化、主題思想的建構(gòu)，在精彩的多邊對(duì)話中不斷地生成與抵達(dá)。這顯示了陳老師運(yùn)用大概念思維嫻熟設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，也展現(xiàn)了他精湛的教學(xué)調(diào)控藝術(shù)。
車雪玲老師借助多媒體動(dòng)畫生動(dòng)再現(xiàn)“囊螢夜讀”場景，創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，并組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中體悟文本內(nèi)涵。
數(shù)學(xué)《雞兔同籠》
趙華老師在數(shù)學(xué)課堂上，以經(jīng)典趣味題切入，將“雞兔同籠”問題化難為易。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜想、畫圖等多種方法，將抽象知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合。從分析數(shù)量關(guān)系到解決生活中的類似問題，孩子們能以數(shù)學(xué)的獨(dú)特視角觀察世界，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)輕松化解現(xiàn)實(shí)難題，真切感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性與魅力。
薛麗麗老師以“古人抬腿法”為情境載體，借助假設(shè)法創(chuàng)設(shè)趣味角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中理解雞兔數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)。既展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)特的思維魅力，更讓經(jīng)典問題在現(xiàn)代課堂中煥發(fā)新的育人光彩。
體育《障礙跑》
姚旭老師示范《障礙跑》，以“勇者挑戰(zhàn)賽”串聯(lián)四重情景關(guān)卡，融合跨學(xué)科知識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主設(shè)障等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，傳遞“智體闖關(guān)”精神，展現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)同創(chuàng)新成果。
徐建兵老師以“地震緊急避險(xiǎn)”為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“軍事訓(xùn)練”模擬場景，通過跨欄、鉆圈等障礙跑訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中掌握逃生技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
初中部
語文《紫藤蘿瀑布》
王鳳婷老師執(zhí)教《紫藤蘿瀑布》，整堂課循序漸進(jìn)，以“讀”貫穿始終，從初讀感知到精讀品味，再到誦讀體悟，情感起伏，在朗讀技巧上悉心指導(dǎo)，學(xué)生們?cè)诜磸?fù)誦讀中，不僅提升了閱讀能力，更深刻體會(huì)到作者從焦慮悲痛轉(zhuǎn)向?qū)庫o喜悅的情感變化。最終，自然引出文章主旨——生命的長河永不停息，無論遭遇何種困境，都應(yīng)如紫藤蘿般展現(xiàn)蓬勃的生命力，展現(xiàn)出一堂充滿語文韻味與生命哲思的精彩好課。
數(shù)學(xué)《課題學(xué)習(xí)選擇方案》
劉媛老師的整節(jié)課以函數(shù)觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)方程、不等式，滲透數(shù)形結(jié)合思想和函數(shù)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，通過一連串的問題和活動(dòng)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)知識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)探究情境，讓學(xué)生在思考中合作，在合作中交流，在交流中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。最后教師由課堂到生活，希望同學(xué)們?cè)谌松煌倪x擇中不斷成長，用最優(yōu)方案去書寫學(xué)習(xí)與人生的精彩答卷！
英語《Unit 6 section A(2A-2E)》
萬東梅老師授課《Unit6 Rain or Shine Section A（2a-2e）》，整節(jié)課她以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，從聽、說、讀、寫、看對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，依托AI技術(shù)制作了對(duì)子長的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行播報(bào)視頻，最后以“游遍大美中國”為主題，創(chuàng)設(shè)景點(diǎn)天氣與活動(dòng)，以分享旅游生活進(jìn)行模擬電話情境訓(xùn)練；結(jié)束時(shí)進(jìn)行jigsaw拼圖游戲讓學(xué)生組成中國地圖，滲透地理知識(shí)，萬老師這節(jié)課尤其重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力及思維品質(zhì)的培養(yǎng)！
地理《法國》
楊銀月老師主講的題目是《法國》，浪漫與激情碰撞出怎樣的火花？楊銀月老師以2024年法國巴黎奧運(yùn)會(huì)為主線軸，串聯(lián)了法國的自然環(huán)境特征與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將這個(gè)浪漫之都徐徐展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。
生物《植物的開花和結(jié)果》
楊婷老師本節(jié)課圍繞“植物的開花和結(jié)果”主題，通過視頻導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)探究和小組合作展開教學(xué)。學(xué)生積極參與解剖花朵結(jié)構(gòu)、觀察子房與花藥，并結(jié)合實(shí)物與課件直觀理解雄蕊、雌蕊的功能及傳粉方式。課堂氛圍活躍，動(dòng)手實(shí)踐有效深化了學(xué)生對(duì)花的結(jié)構(gòu)與繁殖過程的認(rèn)識(shí)。整體目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的探究興趣與合作能力。
道德與法治《做中華傳統(tǒng)美德的踐行者》
拓小玲老師以一個(gè)個(gè)鮮活的好人故事為載體，向同學(xué)們講述中國好人身上閃耀的中華傳統(tǒng)美德。他們以行動(dòng)書寫人間大愛，以堅(jiān)守詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以善行溫暖人心，釋放出值得所有人學(xué)習(xí)與踐行的榜樣力量。這份力量激勵(lì)著無數(shù)人像微塵一樣雖然渺小，也能綻放出獨(dú)特的光芒。
歷史《明朝的滅亡和清朝的建立》
杜華老師執(zhí)教的《明朝的滅亡和清朝的建立》一課，以夏腐、秋雨、冬雪、春生四季輪換為線索，通過大量史料的解讀，剖析了明朝的滅亡以及明末農(nóng)民起義的基本概況，為學(xué)生呈現(xiàn)了明末清初的真實(shí)歷史，同時(shí)也令學(xué)生深刻感悟到“江山就是人民，人民就是江山”的民本理念，提升了學(xué)生的家國情懷！
思維碰撞，共研共進(jìn)
在分組研討環(huán)節(jié)，執(zhí)教教師從教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)反思等方面進(jìn)行說課，毫無保留地分享教學(xué)背后的思考。同科目教師們則圍繞課堂教學(xué)展開熱烈的評(píng)課、議課。大家既肯定亮點(diǎn)，也直言不足，在思維的碰撞與交流中，共同探討優(yōu)化教學(xué)的方法與策略。從教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，到學(xué)生主體性的發(fā)揮，再到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，每一次討論都凝聚著對(duì)教育教學(xué)的執(zhí)著與追求，為教師們今后的教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)部
姬娟
《精心營造班級(jí)“家文化”尋找教育幸福的密碼》
當(dāng)教室真正成為孩子們?cè)敢馐刈o(hù)的精神家園，每顆星辰都能找到自己的運(yùn)行軌道，綻放獨(dú)特光芒。這樣的班級(jí)文化，不正是教育最美的模樣嗎？深諳環(huán)境育人之道的姬娟老師精心營造班級(jí)”家文化”，解鎖班級(jí)管理密碼，讓班級(jí)每個(gè)角落都跳動(dòng)著教育的詩意。教育的美好，就藏在這些用心構(gòu)建的細(xì)節(jié)里。
初中部
陳蓉:語文
《從素材積到道思維躍進(jìn)：初三作文復(fù)習(xí)的深度教學(xué)策略》
陳蓉老師《從素材積累到思維躍遷》專題報(bào)告，為初三作文復(fù)習(xí)構(gòu)建系統(tǒng)化指導(dǎo)框架。報(bào)告以陜西近三年中考真題為樣本，提煉出”情境求真、成長關(guān)懷、表達(dá)求實(shí)、描寫求細(xì)、教材回歸”五大命題內(nèi)核，緊扣新課標(biāo)要求。提出“十維備考體系”，涵蓋了基礎(chǔ)訓(xùn)練、命題辨識(shí)、五審破題法、十二種創(chuàng)新結(jié)構(gòu)范式等全鏈條策略，強(qiáng)調(diào)從教材經(jīng)典中提煉技法，結(jié)合各地真題變式訓(xùn)練，通過“范例解析-素材建模-面批優(yōu)化”閉環(huán)教學(xué)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維躍升。此外，報(bào)告提供的八大主題素材庫、學(xué)生習(xí)作樣本及“八節(jié)課作文框架”等工具，為教師分層教學(xué)提供資源支撐，推動(dòng)“課標(biāo)落地、規(guī)律顯形、思維可見”的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
石麗麗：數(shù)學(xué)
《基于新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的考試評(píng)價(jià)改革—“教-學(xué)-評(píng)”的一致性”》
石麗麗老師帶來《基于數(shù)學(xué)課標(biāo)教學(xué)評(píng)一致性解析》微報(bào)告。報(bào)告從新課標(biāo)出發(fā)，點(diǎn)明核心素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)教學(xué)的變革方向?！敖獭獙W(xué)—評(píng)”一致性涵蓋教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)實(shí)施和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面與課標(biāo)的一致。其主要方面包括建構(gòu)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的目標(biāo)體系、組織結(jié)構(gòu)化知識(shí)的課程內(nèi)容、選擇促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及探索核心素養(yǎng)發(fā)展的考試評(píng)價(jià)。她指當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)也存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)難落實(shí)等問題，但老師們應(yīng)該結(jié)合課堂觀察、作業(yè)反饋等過程性評(píng)價(jià)與單元測試等終結(jié)性評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后石老師以“軸對(duì)稱的教學(xué)設(shè)計(jì)”典型課例為引，生動(dòng)呈現(xiàn)目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)三位一體的設(shè)計(jì)思路，為教師提供可操作的實(shí)踐模板。
陳靜：英語
《中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)-短文填空》
陳靜老師聚焦中考英語短文填空，探索英語教學(xué)新路徑。她深入解讀題型，總結(jié)出實(shí)用的解題步驟與滿分技巧，如語境推斷、固定搭配運(yùn)用和詞性突破等，并點(diǎn)明滿分秘訣在于詞匯量、解題技巧與語法知識(shí)的合理配比，為中考英語教學(xué)提供新思路，助力學(xué)生攻克短文填空難題。
賈晉軍：地理
《深研新課標(biāo) 把握學(xué)考新方向》
賈晉軍老師結(jié)合近兩年學(xué)業(yè)水平考試趨勢與學(xué)生答題情況，梳理高頻考點(diǎn)與失分點(diǎn)，總結(jié)分層訓(xùn)練、審題技巧等應(yīng)考策略。同時(shí)，憑借命題經(jīng)驗(yàn)，他點(diǎn)明試卷命題兼顧基礎(chǔ)與綜合、注重情境化能力考查的原則，為復(fù)習(xí)備考指明了方向。
張蓉蓉
歷史《多元化評(píng)價(jià)–歷史作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)》
在“雙減”政策下，張蓉蓉老師聚焦歷史作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與多元化評(píng)價(jià)，剖析傳統(tǒng)作業(yè)及評(píng)價(jià)在主體、標(biāo)準(zhǔn)、過程等方面的弊端，提出減負(fù)提質(zhì)、分層設(shè)計(jì)、趣踐結(jié)合原則，設(shè)計(jì)考察遺跡、故事會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐、仿制文物等作業(yè)類型，輔以紅色記憶、端午清明主題等案例 ，旨在提升學(xué)生興趣與能力，達(dá)成“減負(fù)增效”與立德樹人目標(biāo)。
李子悅 生物
《聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 強(qiáng)化生物學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃》
李子悅老師的專題報(bào)告《聚焦生物核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃》，分享了生物組在校本課程開發(fā)、生物大講堂創(chuàng)設(shè)等創(chuàng)新實(shí)踐。提出以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)場景、推進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)融合，顯著提升學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)與探究熱情。同時(shí)，她圍繞外國語學(xué)校八年級(jí)生物備考經(jīng)驗(yàn)展開重點(diǎn)闡述，提出集體備課集智聚力、專題研討攻克難點(diǎn)、“三清”機(jī)制鞏固基礎(chǔ)、獎(jiǎng)懲并行激發(fā)動(dòng)力、學(xué)思結(jié)合增效提質(zhì)的閉環(huán)策略，為科學(xué)備考打造了極具參考價(jià)值的實(shí)踐范本。
張乙惠：道德與法治
《高效備考重素養(yǎng)——初三道德與法治備考策略分析》
張乙惠老師，結(jié)合學(xué)情和教學(xué)資源實(shí)際，從精準(zhǔn)把握中考動(dòng)向，科學(xué)統(tǒng)籌課程規(guī)劃，高效提升備考效率三個(gè)方面深入分析了初三道德與法治備考策略。同時(shí)，針對(duì)日常教學(xué)過程中師生普遍遇到的困惑，結(jié)合教學(xué)案例與經(jīng)驗(yàn)，給出了切實(shí)可行的相應(yīng)解決策略。
榮耀時(shí)刻，見證成長
活動(dòng)最后，現(xiàn)場舉行了隆重的證書頒發(fā)儀式。一張張證書，是對(duì)執(zhí)教教師精彩表現(xiàn)的認(rèn)可，更是對(duì)所有參與教師積極探索、勇于實(shí)踐的鼓勵(lì)。大家在鏡頭前留下燦爛的笑容，這不僅是對(duì)此次活動(dòng)的紀(jì)念，更是城鄉(xiāng)教育攜手同行、共同成長的見證。
此次“雙新賦能研課堂 城鄉(xiāng)結(jié)合共提升”活動(dòng)雖已結(jié)束，但城鄉(xiāng)教育交流合作的步伐永不停歇。未來，延安新區(qū)外國語學(xué)校將繼續(xù)以“城鄉(xiāng)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”為契機(jī)，深化教育資源共享，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓教育的光芒照亮每一位師生前行的道路，共同書寫教育事業(yè)的嶄新篇章?。ㄗ?稿｜姬 娟 圖 片｜劉 佳）
責(zé)編：劉朋濤
編輯：劉忻
