張俊：女，漢族，本科學(xué)歷，一級教師，自2001年參加工作以來，她一直扎根在教育教學(xué)一線。擔(dān)任班主任工作期間，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次獲評優(yōu)秀班集體，個人先后榮獲”優(yōu)秀班主任”“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號。她用智慧構(gòu)建管理體系，用愛心托舉學(xué)生成長，用匠心推動專業(yè)發(fā)展。

科學(xué)治班，班級有序發(fā)展

張俊老師在班級管理中，創(chuàng)新推行“三級自治”模式，制定《班級公約》時引導(dǎo)學(xué)生全員參與，設(shè)立“班級事務(wù)崗”，桌椅管理員、節(jié)能小衛(wèi)士等30余個崗位，實(shí)現(xiàn)“人人有責(zé)”，同時實(shí)行“值周班長輪換制”，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，班級多次榮獲“優(yōu)秀班級”獎。

德育重抓，學(xué)生健康成長

張俊老師重視班會課育人價值。為幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，開展了安全教育類主題班會，包括校園安全防火與防溺水防疫防欺凌等；品德與價值觀教育類主題班會，以感恩教育和誠實(shí)守信為主；愛國主義與傳統(tǒng)文化類主題班會，以愛國主題和傳統(tǒng)節(jié)日文化為主；環(huán)保與生態(tài)教育類、學(xué)習(xí)習(xí)慣與科普知識類，以及心理健康，文明禮儀等方面的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確“三觀”，做一個敬廉崇潔、誠實(shí)守信、正直無私、自律自強(qiáng)、陽光健康的當(dāng)代小學(xué)生。

五育并舉，學(xué)生綻放光芒

張俊老師注重活動育人，構(gòu)建多元發(fā)展的成長共同體。顧明遠(yuǎn)先生說過：“教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中”，活動是五育融合的載體，遵循教育規(guī)律，善于挖掘?qū)W生的特長和潛能，鼓勵孩子參加各類競賽，在學(xué)科、體育、藝術(shù)等方面獲得校級以上獎項達(dá)19 人次，張江瑜榮獲潼關(guān)縣青少年男子組200 米第一名，趙紫露參加潼關(guān)縣首屆中小學(xué)生天潤泉杯書法大賽獲得銀獎等，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

專業(yè)成長，提升班級管理

張俊老師為提升班主任管理專業(yè)技能，工作之余學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的帶班經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)家庭教育知識，積極參加縣市級班主任培訓(xùn)。在2024年渭南市教育局主辦的“渭南市小學(xué)班主任培訓(xùn)”中被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。她將以新的管理理念，打造更優(yōu)秀的班級。

傾注“師愛”，關(guān)愛留守兒童

張俊老師常說“教育是一場溫暖的修行”，她是這樣說的，也是這樣做的。她以細(xì)膩的師愛填補(bǔ)著孩子們因父母遠(yuǎn)行而缺失的溫暖，用行動詮釋著“臨時父母”的關(guān)懷。通過“三個優(yōu)先”策略—-優(yōu)先輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、優(yōu)先照顧生活、優(yōu)先安排活動，為留守兒童搭建起成長的階梯。

一分耕耘，一分收獲，張俊老師在班主任工作中最大限度地釋放自己的熱量，為班集體增光添彩,實(shí)現(xiàn)了個人價值;孩子們在有溫度的班級氛圍中受到滋養(yǎng)和成長,樹立了正確的價值觀。一路艱辛一路歌，張俊老師堅持“初心如磐擔(dān)使命 匠心育人綻芳華”，繼續(xù)把班級管理工作做精做細(xì)，不斷提升班級管理藝術(shù)水平。（張王晨）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜