“哥哥，這個(gè)積木要怎么搭才能變成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車呀？”“妹妹別著急，我教你把它們一塊一塊對(duì)齊就好啦！”近日，鎮(zhèn)坪縣上竹幼兒園的活動(dòng)室里滿是溫暖的互動(dòng)聲，一場(chǎng)以“以大帶小”為核心的混齡教育活動(dòng)正在熱鬧開展，讓不同年齡段的幼兒在攜手互動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。

活動(dòng)中，鎮(zhèn)坪縣上竹幼兒園打破班級(jí)與年齡界限，將中班與小班幼兒兩兩結(jié)對(duì)，組成“成長(zhǎng)伙伴”。在老師的引導(dǎo)下，中班幼兒化身“小老師”，主動(dòng)承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任：游戲時(shí)，他們耐心分享玩具，教弟弟妹妹遵守游戲規(guī)則；用餐時(shí)，他們提醒同伴正確使用餐具，鼓勵(lì)挑食的妹妹嘗試新蔬菜；戶外散步時(shí)，他們緊緊牽著弟弟的手，小心避開路上的小水坑。

而小班幼兒也在與哥哥姐姐的相處中快速適應(yīng)集體生活，不僅學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá)需求，還模仿著中班幼兒的行為習(xí)慣，變得更加獨(dú)立、勇敢。當(dāng)小班的樂樂第一次自己疊好小毛巾時(shí)，他興奮地舉起來向結(jié)對(duì)的中班哥哥展示：“你看！我也會(huì)疊毛巾啦！”這樣的溫暖瞬間，在活動(dòng)中隨處可見。

“混齡教育不僅讓中班幼兒學(xué)會(huì)了責(zé)任與分享，也幫助小班幼兒更快融入集體，”鎮(zhèn)坪縣上竹幼兒園負(fù)責(zé)人表示，未來將持續(xù)探索混齡教育模式，讓“大手牽小手”成為幼兒園里最美的成長(zhǎng)風(fēng)景，助力每一位幼兒在互助中健康、快樂成長(zhǎng)。（王觀玲 ）