春風(fēng)化雨潤課堂，深耕教研正當(dāng)時(shí)。為進(jìn)一步落實(shí)“青藍(lán)工程”傳幫帶作用，夯實(shí)青年教師專業(yè)根基，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，黃陵縣新區(qū)小學(xué)于近日開展了師徒聽課教研活動(dòng)。此次活動(dòng)通過“課堂實(shí)踐—互聽互評(píng)”的教研模式，既展現(xiàn)了青年教師的成長風(fēng)采，也彰顯了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教研力量。

如青竹與藍(lán)草并肩，似星火與微光相照。青藍(lán)師徒在備課時(shí)光里，共析教材肌理，共探教學(xué)路徑，用協(xié)作的溫度，編織出課堂最動(dòng)人的預(yù)設(shè)，讓教育的薪火在研思中悄然傳遞。

一方講臺(tái)，兩代身影，青藍(lán)師徒在聽課中延續(xù)教育薪火。師傅的課堂上，徒弟靜心聆聽，細(xì)品教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、重難點(diǎn)的突破，感悟深耕講臺(tái)的匠心；徒弟的課堂里，師傅全程關(guān)注，從互動(dòng)引導(dǎo)到節(jié)奏把控，精準(zhǔn)指出可提升之處，傾囊相授實(shí)用技巧。每一次聽課的專注，一句評(píng)課的懇切，都是經(jīng)驗(yàn)的傳承，更是新人快速成長的底氣。

評(píng)課時(shí)光，是青藍(lán)師徒的“教學(xué)診療室”。師傅聚焦課堂細(xì)節(jié)，從目標(biāo)達(dá)成、互動(dòng)設(shè)計(jì)到節(jié)奏把控，用經(jīng)驗(yàn)給出精準(zhǔn)建議；徒弟敞開心扉，主動(dòng)交流教學(xué)困惑與思考。沒有敷衍的夸贊，只有坦誠的剖析，每一句點(diǎn)評(píng)都緊扣提升核心，讓課堂的不足化作成長的突破口，讓閃光之處成為可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

研思而遇，篤行而行。課后，教研圍繞本次教研活動(dòng)進(jìn)行反思與總結(jié)。老師們各抒己見，既肯定了課堂亮點(diǎn)，也提出了寶貴的意見與建議，同時(shí)圍繞如何更好地落實(shí)新課標(biāo)，打造高效課堂進(jìn)行了深入探討。鄭麗紅主任參與青藍(lán)教師聽評(píng)課活動(dòng)中，她說：“青藍(lán)工程要實(shí)現(xiàn)‘雙成長’——既要看到青年教師教學(xué)能力的提升，也要關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的扎實(shí)培育。今天的課堂讓我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，良好的常規(guī)不是束縛，而是助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！?/p>

在教育的沃土上，“青藍(lán)工程”如同一縷春風(fēng)，讓青年教師在傳承中創(chuàng)新，在研磨中成長。未來，黃陵縣新區(qū)小學(xué)的教育將繼續(xù)以“青藍(lán)”為翼，在教學(xué)的征程上攜手并肩，深耕課堂、精研教法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)子、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展書寫新的篇章，讓“青藍(lán)”之花在教育園地綻放出更加絢麗的光彩。（供稿：黃陵縣新區(qū)小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨