為精準(zhǔn)精準(zhǔn)把脈課堂教學(xué)實(shí)效，落實(shí)踐行新的課堂理念，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，近日，漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學(xué)深入開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”教研活動(dòng)，為教育質(zhì)量提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

據(jù)悉，此次“推門(mén)聽(tīng)課”主要針對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行把脈診斷，采取“不預(yù)先通知、不分學(xué)科、不定時(shí)間”的方式，由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，教導(dǎo)處及各分管領(lǐng)導(dǎo)組成聽(tīng)課小組，隨機(jī)選擇班級(jí)，深入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科的課堂進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，聚焦“原生態(tài)”課堂，重點(diǎn)關(guān)注教師的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生參與度、目標(biāo)達(dá)成以及新課程理念的落實(shí)等情況。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)與授課教師進(jìn)行面對(duì)面的深度交流與研討。充分肯定教學(xué)中的亮點(diǎn)及特色，指出教學(xué)中存在的問(wèn)題及薄弱環(huán)節(jié)，深入分析探討課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)情況。就如何深度挖掘教材、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生思維、促進(jìn)師生互動(dòng)等方面提出了具體、可操作的改進(jìn)建議。領(lǐng)導(dǎo)班子與教師們共同探討教學(xué)策略，分享先進(jìn)教學(xué)理念，鼓勵(lì)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，互幫互學(xué)，共同成長(zhǎng)，在教學(xué)中要大膽創(chuàng)新，形成自身教學(xué)風(fēng)格。

長(zhǎng)期以來(lái)，該校把“推門(mén)聽(tīng)課”作為加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理的一項(xiàng)常態(tài)化、長(zhǎng)效化工作舉措來(lái)抓。通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課，不僅打破了課前預(yù)先準(zhǔn)備、反復(fù)打磨的“表演課”模式，更能發(fā)現(xiàn)常態(tài)教學(xué)中的真問(wèn)題，從而進(jìn)行精準(zhǔn)的指導(dǎo)與幫扶。下一步，學(xué)校將“推門(mén)聽(tīng)課”作為深化課堂教學(xué)改革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，推動(dòng)形成“開(kāi)門(mén)即示范、推門(mén)即精彩”的優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，為教育質(zhì)量提升提供強(qiáng)大引擎。（盛琴）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：時(shí)雨