為精準(zhǔn)診斷教學(xué)問題、明確后續(xù)改進(jìn)路徑，近期，洛南縣城關(guān)街道中心小學(xué)一至六年級(jí)依次召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。各年級(jí)以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以問題為導(dǎo)向，深入剖析教學(xué)成效與不足，包組領(lǐng)導(dǎo)全程參與并提出針對(duì)性指導(dǎo)建議，為下一階段教學(xué)工作注入明確方向。

一年級(jí)組會(huì)議重點(diǎn)分析了學(xué)生們從幼兒園到小學(xué)的過渡適應(yīng)情況及基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。語(yǔ)文組強(qiáng)調(diào)了拼音、識(shí)字教學(xué)中的趣味性與實(shí)效性結(jié)合；數(shù)學(xué)組關(guān)注了數(shù)感培養(yǎng)和基本運(yùn)算能力的奠基。包組領(lǐng)導(dǎo)馬霞指出，一年級(jí)是學(xué)習(xí)的起始階段，建議教師們要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（如聽講、書寫、閱讀習(xí)慣）的持久培養(yǎng)，多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與習(xí)慣的雙重收獲。

二年級(jí)聚焦字詞積累、簡(jiǎn)單計(jì)算的正確率，以及看圖寫話的表達(dá)完整性，通過班級(jí)對(duì)比、錯(cuò)題歸類，找出教學(xué)中“知識(shí)鞏固不及時(shí)”“學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足”等問題。包組領(lǐng)導(dǎo)張小健建議：要大力推行分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)策略，課堂練習(xí)與課后作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)梯度，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，確保孩子們穩(wěn)步成長(zhǎng)。

三年級(jí)作為“低年級(jí)向中年級(jí)過渡”的關(guān)鍵階段，教師團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)分析了作文起步、數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解等難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在“表達(dá)邏輯不清”“題意解讀偏差”的問題。包組領(lǐng)導(dǎo)余春霞建議：1. 作文教學(xué)從“片段訓(xùn)練”入手，先練寫句子、段落，再逐步過渡到完整篇章；2. 數(shù)學(xué)教學(xué)增加“題意畫圖”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖直觀理解題目，降低應(yīng)用題解題難度。最后副校長(zhǎng)常丹做了總結(jié)講話：教師要深入研究課標(biāo)和教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，克服畏難情緒，平穩(wěn)度過轉(zhuǎn)折期。

四年級(jí)組分析顯示，學(xué)生綜合能力的發(fā)展成為本年級(jí)的關(guān)注焦點(diǎn)。會(huì)議圍繞如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、獨(dú)立分析能力和創(chuàng)新意識(shí)展開了研討。副校長(zhǎng)任軍平提出：課堂教學(xué)應(yīng)更多地向思維訓(xùn)練深度拓展，設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)小組合作探究，同時(shí)要密切家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生高階思維能力的形成。

五年級(jí)針對(duì)語(yǔ)文文言文入門、數(shù)學(xué)幾何圖形、英語(yǔ)語(yǔ)法等內(nèi)容，結(jié)合平均分、及格率、優(yōu)秀率數(shù)據(jù)，重點(diǎn)關(guān)注“臨界生提升”與“尖子生拔高”雙目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在“知識(shí)斷層”“拓展能力不足”的問題。包組領(lǐng)導(dǎo)孫娜建議：1. 建立“臨界生幫扶檔案”，每周安排1次課后答疑，針對(duì)性彌補(bǔ)知識(shí)漏洞；2. 為尖子生設(shè)計(jì)“拓展性作業(yè)”（如文言文小故事翻譯、幾何圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)），激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。

六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)作為重中之重，包組領(lǐng)導(dǎo)何惠敏對(duì)畢業(yè)班上學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行了全方位、多維度的深度剖析，明確了優(yōu)勢(shì)與短板。各位老師就如何優(yōu)化教學(xué)策略、激發(fā)學(xué)生潛能、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)等方面達(dá)成了共識(shí)。副校長(zhǎng)楊金于強(qiáng)調(diào)：畢業(yè)班工作要突出“精準(zhǔn)”二字，做到精準(zhǔn)學(xué)情分析、精準(zhǔn)目標(biāo)設(shè)定、精準(zhǔn)輔導(dǎo)幫扶、精準(zhǔn)家校協(xié)同，凝聚全體師生之力，爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。

此次各年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，通過“教師復(fù)盤+領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)”的模式，為教學(xué)工作精準(zhǔn)“把脈開方”。 相信全體教師必將以此次分析會(huì)為契機(jī)，凝心聚力，深耕教學(xué)，共同推動(dòng)洛南縣城關(guān)街道中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階?。▽O 娜）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：時(shí)雨