書籍，是教師手中最溫潤(rùn)的“教鞭”，它能為教育智慧注入源頭活水；書籍，也是人們心靈最溫暖的港灣，能讓教師在育人的忙碌中尋得一方靜謐天地。為營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，10月24日，山陽縣第四小學(xué)開展了“水潤(rùn)童蒙 好書相伴”第七期教師讀書分享活動(dòng)。

王晗香老師分享《我是一只鳥》

年級(jí)組長(zhǎng)王護(hù)麗代王晗香老師分享，她以“雀鳥哺雛”為喻，提醒我們要打破課堂“重優(yōu)輕弱”的隱形壁壘，用心看見每一位學(xué)生的需求，尊重每個(gè)孩子如樹葉般的獨(dú)特個(gè)性，拒絕用單一標(biāo)準(zhǔn)衡量所有成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能在專屬自己的跑道上收獲被肯定的光芒。

武世鋒老師分享《做最好的老師》

武世鋒老師分享《做最好的老師》，為教師成長(zhǎng)指明方向：學(xué)李鎮(zhèn)西扎根一線的專注，以“日新日進(jìn)”理念勉勵(lì)自己成長(zhǎng)；持“童心育愛”、“責(zé)任寬待”的育人觀開展每天的工作，方可讓自己在專業(yè)與育人路上穩(wěn)步前行。

李志民老師分享《圍城》

李志民老師借“圍城”隱喻，點(diǎn)出教育中教師易陷入應(yīng)試與創(chuàng)新的兩難境地，正如方鴻漸般在理想與現(xiàn)實(shí)中掙扎。他強(qiáng)調(diào)，教師既要打破自我設(shè)限的“專業(yè)圍城”，以清醒認(rèn)知與勇氣更新教育理念；更要做學(xué)生的“破壁者”，引導(dǎo)其突破“唯分?jǐn)?shù)論”的思維桎梏，在自省與探索中獲得成長(zhǎng)，讓教育成為跨越困局的力量。

讀書分享活動(dòng)，恰似久雨初晴時(shí)的一縷陽光，溫暖著教育心田。山陽縣第四小學(xué)廣大教師將堅(jiān)持以書為舟，在教育的長(zhǎng)河里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；以書為梯，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上拾級(jí)而上，讓書香常伴校園，讓“水潤(rùn)童蒙”的教育理想在墨香中愈發(fā)璀璨。（供稿：山陽縣第四小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡