為充分發(fā)揮縣域骨干教師的示范引領(lǐng)作用，搭建城鄉(xiāng)教育交流橋梁，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)水平與專業(yè)能力，補(bǔ)齊縣域教育短板，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，?11月13日，由勉縣教研室組織，武侯中學(xué)牽頭的“黨建引領(lǐng)，送教下鄉(xiāng)架金橋；城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，教研賦能促均衡”為主題的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在新街子鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。本次活動(dòng)，教研室主任顧東升，武侯中學(xué)副校長(zhǎng)唐曉軍、新街子鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)劉先富及相關(guān)老師參加了此次活動(dòng)。

武侯中學(xué) ? 張瑤

武侯中學(xué)張老師執(zhí)教的是四年級(jí)美術(shù)《色彩對(duì)“印”》。魔術(shù)導(dǎo)入，半幅畫變一幅畫，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也很好的引入了“對(duì)稱”這個(gè)概念。一段有關(guān)大自然中的對(duì)稱美的視頻，讓孩子們脫口而出“對(duì)稱就是一種美”。實(shí)現(xiàn)了美育的初步啟發(fā)。從對(duì)印環(huán)節(jié)的初步創(chuàng)作到轉(zhuǎn)印環(huán)節(jié)的提升創(chuàng)作，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。同學(xué)們洋溢著笑臉，高舉的一幅幅精美畫作是對(duì)張老師最好的回饋。

武侯中學(xué) ? 劉杰

課堂上，劉老師以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)同學(xué)們開啟籃球運(yùn)動(dòng)的探索之旅。秋日暖陽(yáng)的操場(chǎng)下，同學(xué)們精神抖擻。高運(yùn)球、低運(yùn)球、原地運(yùn)球三大核心技能是本堂課的教學(xué)目標(biāo)，隨著課堂推進(jìn)，同學(xué)們?cè)趧⒗蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行著專業(yè)訓(xùn)練，身姿矯健，靈動(dòng)跳躍，認(rèn)真完成每一個(gè)動(dòng)作，展現(xiàn)出對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣與十足活力。

新街子鎮(zhèn)中心小學(xué) 曹國(guó)燕

曹國(guó)燕老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)的《水墨動(dòng)物——金魚》，課堂導(dǎo)入以水墨畫風(fēng)格動(dòng)畫片，吳作人先生的《池趣》作品為切入點(diǎn)，通過“觀察—探究—示范—?jiǎng)?chuàng)作—展評(píng)”五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“中鋒取骨、側(cè)鋒取勢(shì)、濃淡取韻”的水墨語(yǔ)言，感受“翩翩水中影，點(diǎn)點(diǎn)皆生機(jī)”的東方審美，讓傳統(tǒng)筆墨真正“活”在兒童視角里。

新街子鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃麗

黃老師執(zhí)教的是五年級(jí)信息科技《美化演示文稿》，本堂課，黃老師通過三個(gè)活動(dòng)小試身手、漸入佳境、大顯神通，來(lái)完成目標(biāo)任務(wù)，達(dá)到鞏固技能的目的。本堂課不僅培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力，也為學(xué)生今后的信息科技學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

評(píng)課環(huán)節(jié)結(jié)束后，新街子鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)劉先富做了題為《核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的探析》的報(bào)告。劉校長(zhǎng)在報(bào)告中指通過四個(gè)方面的系統(tǒng)闡述：小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)概述；在核心技能的培養(yǎng)過程中開展數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的重要性；核心素養(yǎng)理念下深度學(xué)習(xí)的教育價(jià)值；基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略；等四個(gè)方面闡述了在小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的重要性和策略。

評(píng)課環(huán)節(jié)，四位教師首先進(jìn)行了說課，老師們緊扣課堂實(shí)際，從教材解讀的深度、學(xué)情把握的精準(zhǔn)度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)方法的適切性、教學(xué)過程的完整性，以及課堂中的亮點(diǎn)與待改進(jìn)之處等方面，進(jìn)行了全面且深刻的復(fù)盤。

評(píng)課教師結(jié)合教學(xué)細(xì)節(jié)精準(zhǔn)提問，引導(dǎo)參賽教師重新梳理教學(xué)邏輯、回顧設(shè)計(jì)初衷，在問答互動(dòng)中，既檢驗(yàn)了教師對(duì)新課標(biāo)理念的落地能力，也充分考察了其課堂駕馭、問題解決及教學(xué)反思等綜合素養(yǎng)。

此次送教活動(dòng)為老師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅加深了校際間的互助共學(xué)和資源共享，也促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校的共同發(fā)展。新街子鎮(zhèn)中心小學(xué)將以此次教研為契機(jī)，砥志研思，精進(jìn)不止，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。（供稿：勉縣新街子鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡