在漢陰縣鳳臺小學(xué)，有這樣一群引路人，他們潛心探索，悉心授業(yè)，用智慧的光芒照亮學(xué)生前行的道路；他們胸懷星辰，燃燈引路，用溫暖的關(guān)懷呵護每一顆求知的心。

為進(jìn)一步涵養(yǎng)師德師風(fēng)，發(fā)揮身邊榜樣示范引領(lǐng)作用，在第40個教師節(jié)來臨之際，學(xué)?，F(xiàn)推出“優(yōu)秀教師”系列宣傳專欄，分享優(yōu)秀教師事跡，讓我們跟隨優(yōu)秀榜樣一同長！

心守一抹暖陽? 靜待滿園花開

龍娟，女，中共黨員，一級教師，漢陰縣教學(xué)能手，縣級優(yōu)秀教師，縣級優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員。自工作以來一直擔(dān)任班主任兼語文老師?，F(xiàn)為一年級（2）班班主任。十幾年來，她深深的熱愛著這份職業(yè)，無論班主任工作多么瑣碎，她始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨她與孩子相處了一年又一年，慢慢也成為了她從事班主任工作的座右銘。在班主任工作中，有笑有淚，有苦有甜，做了這份工作才知道肩上所擔(dān)負(fù)的重任。她從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生相處的快樂，在快樂中她找到了自我，也從中悟出了很多。

關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)-是前提

行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點。龍老師經(jīng)常會利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生出現(xiàn)的習(xí)慣問題進(jìn)行及時提醒和教育，跟他們講明道理，從而使他們做到自律。

注重班干部的培養(yǎng)-有動力

一個班級有一群好的班干部，他們可以以身示范，火車跑得快，全靠車頭帶。帶動和感召班級的全體同學(xué)，使班風(fēng)純正。因此她總把選拔和培養(yǎng)班干部作為班級建設(shè)的一件大事。通過競選、勞動、平時觀察等，去發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，選任這些學(xué)生擔(dān)任班干部職位。在大膽放手讓學(xué)生管理的同時她定期給予指導(dǎo)監(jiān)督。這樣不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任心。此外還通過組織開展各類活動讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，這些活動大大促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

注重班級文化建設(shè)-有氛圍

龍老師十分注重班級文化建設(shè)，2023年九月，她又接了一個新的班級，并且是畢業(yè)班，開學(xué)之初，為了使同學(xué)們迅速建立信任，并且迅速進(jìn)入畢業(yè)班的狀態(tài)，她在班級開展“班級之星”的評比活動，將孩子們良好的表現(xiàn)及時記下來，每個周五，評出本周各方面表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，并頒發(fā)表揚信，在班級群中展示。這一方法得到了家長的好評，也在班級中呈現(xiàn)出一種你追我趕的氛圍。

家校溝通落在實處

孩子的進(jìn)步、集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。所以龍老師經(jīng)常將孩子們的表現(xiàn)通過微信、釘釘或者打電話的方式與家長進(jìn)行交流，反應(yīng)孩子在學(xué)校里的情況，在與家長的交談中，她也獲得了學(xué)生的全面信息，一部分容易出問題的學(xué)生家長的電話她也存在手機的通訊錄中，這樣不僅與家長聯(lián)系起來很方便，家長電話打過來也能很快知道這是誰打來的，當(dāng)接通電話叫出這是某某學(xué)生的家長時，家長也很開心，做起工作來也方便不少。

她用自己的熱愛和智慧陪伴孩子，在今后的班級工作中，她會做得更好。十幾年的教育時光，韶華雖遠(yuǎn)去，初心卻依舊。(供稿：漢陰縣鳳臺小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：汪洋