在教育的園地里，班主任如同一位園丁，默默耕耘，細心呵護，靜待每一朵花的綻放。每個孩子都是一顆種子，雖有不同的生長周期與特性，但只要給予他們足夠的關愛與耐心，他們終將會在陽光下、雨露中，開出最美的花朵。在丹鳳縣第三小學的校園里，有這樣一位深受學生喜愛、家長信賴的班主任——黃燕妮老師。從教26年來，她始終秉持“靜待花開，潛心育人”的教育理念，用耐心與愛心守護每一個孩子的成長，用實際行動詮釋著一名優(yōu)秀班主任的責任與擔當?。

黃燕妮，本科學歷，一級教師，陜西省丹鳳縣第三小學教師，從教26年?，F任三年級班主任，數學及科學教學。參與省級課題一項，發(fā)表國家級論文一篇，四篇教學設計分別獲省、市獎，所帶高年級語文兩次在縣級教學質量獲獎，在三小任職期間曾20次獲得校級質量獎。任現職以來擔任班主工作19年，多次被學校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、最美教師、學科帶頭人等。

耐心守候，傾聽花開的聲音

黃老師深知，每個孩子的成長節(jié)奏不同，就像花兒有各自的花期，需要耐心等待。班級里的小宇，性格內向孤僻，從不主動與同學交流，學習成績也不理想。面對這樣的孩子，黃老師沒有急于求成，而是默默觀察，尋找打開小宇心扉的鑰匙。

她發(fā)現小宇對繪畫有著濃厚的興趣，便以此為切入點，經常在課間與小宇聊繪畫，還為他帶來專業(yè)的繪畫書籍。漸漸地，小宇開始愿意和老師分享自己的畫作，話也多了起來。黃老師順勢鼓勵他加入學校的繪畫社團，在社團活動中，小宇找到了自信，逐漸融入集體。如今的小宇不僅性格開朗，學習成績也有了顯著進步。

潛心耕耘，滋養(yǎng)成長的沃土

作為班主任，黃老師不僅關注學生的學習，更注重培養(yǎng)他們的品德和綜合素質。她精心設計每一次班會課，通過“感恩父母”“誠信做人”“團隊合作”等主題活動，引導學生樹立正確的價值觀。在“感恩父母”主題班會上，她讓學生寫下對父母的心里話，并錄制視頻送給家長。許多家長看到孩子真摯的話語和祝福，感動得熱淚盈眶，親子關系也變得更加融洽。

在班級管理中，黃老師不斷探索，創(chuàng)新方法。她推行“班級自主管理”制度，將班級事務細化為學習、紀律、衛(wèi)生、活動等多個板塊，根據學生的特長和興趣分配任務，讓每個學生都能擔任相應的管理職務。學生們在自主管理的過程中，增強了責任感和集體榮譽感。同時，她還建立了班級積分獎勵機制，對學生的良好表現進行積分獎勵，積分可以兌換學習用品或參與有趣的班級活動，極大地調動了學生的積極性。

為了激發(fā)學生的學習興趣，黃燕妮老師精心設計各類讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面才能，這些豐富多彩的活動，不僅提升了學生的綜合素養(yǎng)，也讓班級充滿了生機與活力。

家校攜手，共盼花開的美好

黃燕妮老師十分重視家校合作，她深知只有家庭和學校緊密配合，才能更好地促進學生成長。她積極搭建家校溝通平臺，除了定期召開家長會、進行家訪外，還建立了班級微信群，及時分享學生在校的學習生活情況。家長們通過微信，能隨時了解孩子的成長點滴，也能從中學習到科學的教育理念和方法。

針對不同家庭的特點，燕妮老師開展個性化的家校合作。對于工作繁忙的家長，她通過電話、微信等方式進行定期溝通，給予家庭教育建議；對于教育理念存在偏差的家長，她耐心地進行引導，組織家長參加家庭教育講座和培訓活動。在她的努力下，家長們對孩子的教育更加重視，家校之間形成了強大的教育合力。

多年的班主任工作，燕妮老師用自己的行動詮釋了“立德樹人”的深刻內涵。她所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班集體，成績也總是名列前茅。她本人也多次被評為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。但她始終保持著謙遜的態(tài)度，她說：“教育是一份沉甸甸的責任，更是一份充滿愛的事業(yè)。我愿繼續(xù)在這片教育沃土上默默耕耘，靜待每一朵花開”。（供稿：丹鳳縣第三小學）

責編：杜鵬飛

編輯：汪洋