為深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，創(chuàng)新幼兒教育形式，鎮(zhèn)坪縣上竹鎮(zhèn)幼兒園以“竹文化”為園本特色，將自然教育與游戲化學(xué)習(xí)深度融合，打造了一系列充滿(mǎn)童趣與智慧的竹游戲活動(dòng)。孩子們?cè)谥裣汶硽璧男@里，通過(guò)動(dòng)手操作、合作探究，感受竹文化的魅力，體驗(yàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的成長(zhǎng)樂(lè)趣。

竹韻潤(rùn)童心，文化啟新篇

竹子作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要符號(hào)，象征著堅(jiān)韌、謙遜與團(tuán)結(jié)。上竹鎮(zhèn)幼兒園依托本地豐富的竹資源，將竹文化融入課程設(shè)計(jì)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)開(kāi)展，處處體現(xiàn)“以竹育人”的理念。校園內(nèi)，竹藝長(zhǎng)廊、竹編作品展示區(qū)、竹制玩具角等區(qū)域，成為孩子們探索自然的“活課堂”；班級(jí)里，竹筒畫(huà)、竹節(jié)人偶、竹葉貼畫(huà)等手工作品，記錄著孩子們的創(chuàng)意與成長(zhǎng)。

游戲大闖關(guān)，童趣嗨翻天

在“竹文化”主題下，幼兒園設(shè)計(jì)了一系列趣味游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂(lè)。瞧！幼兒園里的“竹竿舞”樂(lè)翻全場(chǎng)，孩子們手持竹竿，隨節(jié)奏輕盈跳躍，既鍛煉了身體協(xié)調(diào)性，又學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作；“竹運(yùn)小能手”挑戰(zhàn)賽上，孩子們用竹筒運(yùn)水、竹簍接球，在趣味競(jìng)賽中領(lǐng)悟“物盡其用”的智慧；“竹林探秘”自然課帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)竹林秘境，觀察竹子生長(zhǎng)、尋找新筍，用放大鏡探索自然奧秘，點(diǎn)燃探索熱情；而在“竹藝工坊”創(chuàng)意秀中，孩子們化身小工匠，用竹片、竹絲編織小籃、拼貼竹畫(huà)，將平凡材料化作創(chuàng)意藝術(shù)品，感受傳統(tǒng)工藝的匠心與魅力。

家園共育，竹香傳萬(wàn)家

幼兒園還通過(guò)親子活動(dòng)推廣竹文化，如：“家庭竹藝DIY工坊”“親子林間探秘行”等。一位參與活動(dòng)的家長(zhǎng)難掩欣喜之情，動(dòng)情分享道：孩子如今儼然成了竹文化的小使者，回家后不僅時(shí)常念叨：“竹之堅(jiān)韌，不懼風(fēng)雨”的哲理，還手把手教我編織竹葉小舟。這些浸潤(rùn)著傳統(tǒng)文化精髓的童言稚語(yǔ)與巧手創(chuàng)造，恰似春日新芽，已悄然在孩子們的心田生根發(fā)芽，這些活動(dòng)巧妙搭建起了家庭共育的橋梁，讓家長(zhǎng)與孩子在指尖與足尖的互動(dòng)中，共同觸摸傳統(tǒng)文化的溫度，編織文化傳承的紐帶。

“竹”文化不僅是環(huán)境裝飾，更是教育載體。通過(guò)竹游戲，孩子們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、合作與創(chuàng)新，這些品質(zhì)將伴隨他們一生。鎮(zhèn)坪縣上竹鎮(zhèn)幼兒園將繼續(xù)深化“竹”文化課程，開(kāi)發(fā)更多融合自然、藝術(shù)與科學(xué)的特色活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化在孩子心中生根發(fā)芽。（于應(yīng)防）

責(zé)編：張穎

編輯：汪洋