2025年秋季新學(xué)期伊始，漢陰縣第三小學(xué)黨組織緊扣漢陰縣教體局黨委黨建工作思路，以提升教育質(zhì)量為核心目標(biāo)，強化黨建引領(lǐng)，從組織領(lǐng)導(dǎo)、隊伍建設(shè)、機制創(chuàng)新等多維度精準(zhǔn)發(fā)力，推動黨建與教育教學(xué)深度融合，奮力譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章。
強化組織領(lǐng)導(dǎo)，筑牢治理“壓艙石”
堅持黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，是學(xué)校治理的根本遵循。漢陰縣第三小學(xué)始終把黨的教育方針貫穿于教育教學(xué)全過程，無論是教育教學(xué)規(guī)劃的制定、課程改革的推進，還是教學(xué)管理的優(yōu)化，都以黨的理論為指導(dǎo)，確保方向不偏、目標(biāo)不變。
黨組織深度參與教學(xué)決策，以堅實的政治保障推動教學(xué)質(zhì)量提升，助力學(xué)生全面發(fā)展。在治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，學(xué)校搭建學(xué)校、家庭、社會多方參與的教育治理體系。定期召開黨組織與行政聯(lián)席會議，突出黨組織在重大決策中的核心地位，確保決策既科學(xué)又具有前瞻性。同時，廣泛動員教職工、家長及社會各界參與學(xué)校治理，形成協(xié)同共進局面。此外，建立責(zé)任追究機制，有力保障決策部署能夠高效執(zhí)行，推動學(xué)校治理朝著現(xiàn)代化方向邁進。
深化理論學(xué)習(xí)，厚植思想“根基”
政治學(xué)習(xí)是提升師生思想政治素養(yǎng)的關(guān)鍵密鑰。漢陰縣第三小學(xué)創(chuàng)新采用“線上學(xué)習(xí) + 線下研討”的模式，依托“學(xué)習(xí)強國”“陜西黨建”等網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬學(xué)習(xí)渠道，打破時空限制，讓教師隨時隨地汲取理論養(yǎng)分。通過“一對一”“面對面”的互助交流方式，加深廣大教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與感悟，巧妙地將黨的理論知識融入課堂教學(xué)，如同春風(fēng)化雨，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)政治學(xué)習(xí)與教育教學(xué)深度融合。與此同時，為激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校設(shè)立“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”等表彰項目，定期評選并公示，樹立先進典型，營造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)成為校園里的新風(fēng)尚。
深化“雙培養(yǎng)”，激活隊伍“動能”
“把黨員培養(yǎng)成骨干教師，把骨干教師培養(yǎng)成黨員”是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的核心策略。新學(xué)期，漢陰縣第三小學(xué)狠抓“雙培養(yǎng)”機制落實，兼顧教職工個性化與集體成長。一方面，依據(jù)黨員教師和骨干教師各自獨特的特點與發(fā)展需求，量身制定個性化培養(yǎng)計劃，配備幫扶指導(dǎo)，助力教師專業(yè)化發(fā)展。另一方面，組織集體學(xué)習(xí)、團隊建設(shè)、教學(xué)觀摩等活動，增進教師交流合作，營造團結(jié)共進氛圍。
同時，學(xué)校積極與外部優(yōu)質(zhì)教育資源合作交流，為教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)機會。上學(xué)年，學(xué)校黨支部成果顯著，將張小靜、周婷等黨員教師培養(yǎng)成縣、市級教學(xué)能手，吸引李琳、盧夢、鄧婧曦等教學(xué)骨干向黨組織靠攏，為學(xué)校教育事業(yè)注入源源不斷的活力。
推進“爭先進位”，彰顯黨員“先鋒”
“分類指導(dǎo)、爭先進位”活動是激發(fā)黨員教師內(nèi)驅(qū)動力的“催化劑”。在新的學(xué)年里，漢陰縣第三小學(xué)致力于通過設(shè)立黨員示范崗、舉辦教學(xué)競賽、評選優(yōu)秀黨員教師等豐富多樣的舉措，引導(dǎo)黨員教師在教育教學(xué)工作中亮身份、明職責(zé)、踐承諾，充分彰顯先鋒模范作用。
為確?；顒釉鷮嵱行У拈_展，學(xué)校進一步健全和完善量化考核機制，將黨員教師的“教學(xué)業(yè)績”“師德表現(xiàn)”“群眾評價”等納入考核指標(biāo)，考核結(jié)果與評優(yōu)評先、職稱晉升相掛鉤，做到獎優(yōu)罰劣。同時，發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用，通過黨員事跡宣講會、優(yōu)秀案例分享等形式，讓黨員教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，形成你追我趕、奮勇爭先的良好局面。
加強師德師風(fēng)，營造教育“生態(tài)”
師德師風(fēng)是學(xué)校教育的“靈魂”。漢陰縣第三小學(xué)立足實際，不斷健全和完善立德樹人長效機制，將師德師風(fēng)教育貫穿教師職業(yè)生涯始終。通過開展師德師風(fēng)專題培訓(xùn)、師德建設(shè)月等深受教師喜愛的活動，引導(dǎo)教師樹立正確教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，讓高尚師德成為教師的自覺追求。
學(xué)校黨組織努力構(gòu)建“多元監(jiān)督體系”，設(shè)立“師德投訴箱”“網(wǎng)上舉報平臺”，暢通家長、學(xué)生的投訴渠道，建立“師德檔案”，嚴(yán)格師德考核評價制度，對違反師德師風(fēng)的行為“零容忍”，一經(jīng)查實，嚴(yán)肅處理并公開通報。通過系列舉措，讓教師知敬畏、守底線，共同營造風(fēng)清氣正、積極向上的教育生態(tài)，為學(xué)生成長提供優(yōu)質(zhì)的教育土壤。
新學(xué)期，新征程。作為漢陰教育方陣中的“奮進者”，漢陰縣第三小學(xué)始終將黨建引領(lǐng)貫穿發(fā)展全過程，以“黨建+”為紐帶，深度融合教學(xué)、社團、研學(xué)等核心領(lǐng)域，為孩子們鋪就一條“紅色成長之路”，全力推動學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（黃祖貴 楊立舟）
責(zé)編：張穎
編輯：劉凡
