冬韻漸濃研意暖，教思共研促成長。為深化課堂教學(xué)改革、推動(dòng)核心素養(yǎng)培育落地、助力小學(xué)數(shù)學(xué)新教材與2025版新課標(biāo)深度融合，2025年12月8日，吳堡縣“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體-名師引領(lǐng)行動(dòng)”暨小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手工作站教研活動(dòng)在吳堡縣第二完全小學(xué)成功舉辦。來自縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手工作站全體成員及城鄉(xiāng)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共赴這場(chǎng)聚焦教學(xué)本質(zhì)、賦能教師成長的教研盛宴。
上午：四節(jié)示范課，演繹素養(yǎng)導(dǎo)向課堂魅力
活動(dòng)上午以“高質(zhì)量課堂展示”為核心，四位深耕小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的專家與骨干教師帶來風(fēng)格迥異的示范課，將新課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)踐深度融合，為在場(chǎng)教師呈現(xiàn)了從知識(shí)傳授到素養(yǎng)發(fā)展轉(zhuǎn)型的多元課堂構(gòu)建路徑。
第一節(jié)示范課由陜西省特級(jí)教師、“榆林市有突出貢獻(xiàn)的專家”紀(jì)茹老師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。紀(jì)老師的課堂如“精密羅盤”，以“數(shù)運(yùn)算的一致性”為核心，緊扣新課標(biāo)“強(qiáng)化算理理解”要求，引導(dǎo)學(xué)生洞悉計(jì)數(shù)單位累加的本質(zhì)，清晰搭建整數(shù)乘法知識(shí)體系，于嚴(yán)謹(jǐn)流暢中盡顯資深名師“以知識(shí)傳遞思維，以思維啟迪智慧”的深厚功底。
第二節(jié)觀摩課《確定位置》由2025年榆林市教學(xué)能手評(píng)選數(shù)學(xué)組第一名孫婭婭老師呈現(xiàn)。作為青年教師中的佼佼者，孫老師的課堂似“靈動(dòng)鑰匙”，通過趣味互動(dòng)將抽象的空間觀念轉(zhuǎn)化為直觀認(rèn)知，契合新課標(biāo)“直觀想象”素養(yǎng)培養(yǎng)要求，展現(xiàn)出青年教師銳意進(jìn)取的活力與創(chuàng)新力。
第三節(jié)示范課《數(shù)字里的彭德懷》由陜西省學(xué)科帶頭人、“華應(yīng)龍名師工作室”核心成員閆彩燕老師主講。閆老師深耕“人文數(shù)學(xué)”，課堂如“溫暖橋梁”，以“用以致學(xué)”為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)融入思政元素的歷史情境，從減法到除法、從除法到比再到化簡比，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)分析中感悟先輩精神，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與人文素養(yǎng)的深度融合，踐行“以文化人，以美啟智”的育人追求。
最后一節(jié)觀摩課《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》由省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)獲得者曹芳老師執(zhí)教。曹老師秉持“溫度教育”理念，課堂如“和煦春風(fēng)”，始終站在學(xué)生視角引導(dǎo)思考表達(dá)，用溫情化解分?jǐn)?shù)教學(xué)的抽象難點(diǎn)，讓在場(chǎng)教師深切體會(huì)到新課標(biāo)“關(guān)注個(gè)體差異、實(shí)施因材施教”理念下“暖課堂”的育人魅力。
上午12時(shí)許，示范課環(huán)節(jié)圓滿結(jié)束。參會(huì)教師紛紛表示，在不同風(fēng)格的課堂中既品悟了數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧，更學(xué)到了將新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐的具體方法。
下午：多維賦能，推動(dòng)教研走深走實(shí)
下午1:50，活動(dòng)進(jìn)入“交流賦能”環(huán)節(jié)，由縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手工作站主持人主持，圍繞“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深化學(xué)習(xí)、共促成長”展開，環(huán)節(jié)緊湊且干貨滿滿。
校長致辭：承責(zé)擔(dān)當(dāng)，搭建成長平臺(tái)
吳堡二小校長馬小龍首先發(fā)言。作為承辦方，他對(duì)蒞臨的專家、領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示感謝，強(qiáng)調(diào)學(xué)校始終以“搭建成長平臺(tái)、共享優(yōu)質(zhì)資源”為核心使命。他表示，將以本次活動(dòng)為新起點(diǎn)，把專家理念與同仁智慧轉(zhuǎn)化為課堂提質(zhì)的具體行動(dòng)，持續(xù)以工作站為紐帶，多組織“接地氣、有干貨”的教研活動(dòng)，助力教師專業(yè)成長。
主任指導(dǎo)：錨定方向，激活教研引擎
吳堡縣教研室主任寇建兵指出：“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，教研工作則是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎?！彼鞔_活動(dòng)兩大核心目的：一是為全縣教師搭建“近距離學(xué)名師、面對(duì)面取真經(jīng)”的平臺(tái)，破解“知識(shí)難講透、素養(yǎng)難落地”的教學(xué)困惑；二是激活教學(xué)能手工作站的輻射作用，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)在城鄉(xiāng)流動(dòng)，縮小教育差距，保障教育公平。同時(shí)，他承諾教研室將秉持“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”宗旨，為教師發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)資源支持。
榮譽(yù)頒獎(jiǎng)：致敬耕耘，凝聚榜樣力量
致辭結(jié)束后，寇建兵主任與馬小龍校長共同為閆彩燕、紀(jì)茹、孫婭婭、曹芳四位專家頒發(fā)榮譽(yù)證書。這份榮譽(yù)既是對(duì)四位教師教學(xué)能力的肯定，更是對(duì)他們助力吳堡教育發(fā)展的誠摯感謝，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。
專題講座：破解難題，明晰成長路徑
兩場(chǎng)專題講座成為活動(dòng)“核心干貨”。紀(jì)茹老師以《立足雙維一致 構(gòu)建整數(shù)乘法體系》為題，結(jié)合上午的示范課，深入淺出拆解整數(shù)乘法教學(xué)的核心邏輯，用實(shí)踐案例講解“如何讓抽象算理通俗化”，被參訓(xùn)教師稱為“一線最需要的實(shí)用方法”。
閆彩燕老師隨后以《站在時(shí)代坐標(biāo)點(diǎn)上當(dāng)老師》開講，圍繞“新時(shí)代數(shù)學(xué)教師如何找準(zhǔn)專業(yè)定位、突破成長瓶頸”展開，從談理想、談專業(yè)、談學(xué)識(shí)、談時(shí)代四個(gè)方面談如何做數(shù)智時(shí)代的好老師，如何為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，既有理論高度又有實(shí)踐指導(dǎo)，明晰了教師成長與教學(xué)提質(zhì)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
此次活動(dòng)幫助參訓(xùn)教師精準(zhǔn)把握新教材核心要義、更新教學(xué)理念，提升了將新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐的能力，為吳堡縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量提升注入強(qiáng)勁動(dòng)力。未來，吳堡縣將持續(xù)以教學(xué)能手工作站為紐帶，深化“名師引領(lǐng)”模式，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓每一位教師在教研中成長，讓每一個(gè)孩子享受高質(zhì)量數(shù)學(xué)教育。
教研沒有終點(diǎn)，成長永無止境。吳堡縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育的“研思之路”，正以此次活動(dòng)為新起點(diǎn)，向更深處漫溯，向更高處前行?。ü└澹簠潜たh第二完全小學(xué)）
責(zé)編：劉朋濤
編輯：劉凡
