不負(fù)韶華，堅(jiān)守初心

張金鳳，女，本科學(xué)歷，2020年調(diào)入橫山區(qū)第三小學(xué)，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)方法靈活多樣，張老師的課堂深受學(xué)生喜愛(ài)，并得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

作為一名數(shù)學(xué)教師，張金鳳懷揣著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，勤于學(xué)習(xí)。參加工作以來(lái)，為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，她不斷學(xué)習(xí)研究，更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，深入鉆研教材教法，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)每一節(jié)公開(kāi)課，踏實(shí)完成自己的本職工作。為了上好每節(jié)課，她精心準(zhǔn)備，力求課堂的扎實(shí)高效。在課堂上，她力求選取巧妙的方法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到重點(diǎn)突出有層次、難點(diǎn)突破有方法。一節(jié)節(jié)有溫度的課，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

花開(kāi)無(wú)聲，成長(zhǎng)有痕。張金鳳老師在工作中積極上進(jìn)，對(duì)她而言，一次次的比賽，是督促也是見(jiàn)證，是考驗(yàn)更是動(dòng)力。在經(jīng)歷了市教學(xué)大賽失敗以后，她曾懷疑過(guò)、迷茫過(guò)。每當(dāng)她想放棄的時(shí)候，耳邊常縈繞著：“要相信自己，路沒(méi)有白走的，輕松的路都是平路和下坡路，不好走的路才是上坡路”。行動(dòng)是治愈迷茫和恐慌的良方，她隨即制定計(jì)劃，進(jìn)入狀態(tài)，繼續(xù)夜以繼日地進(jìn)行“速備”練習(xí)，觀看教育平臺(tái)的精品課和名師大家的優(yōu)質(zhì)課，拒絕了朋友聚會(huì)，放棄了和孩子的親子時(shí)光，每天堅(jiān)持備課、看書(shū)、直到深夜……一次次打磨，一回回歷練，寒來(lái)暑往，周而復(fù)始，但前行的腳步從未停歇，奮斗的號(hào)角始終縈繞。

從教幾年來(lái)，張金鳳在務(wù)實(shí)中前進(jìn)、在創(chuàng)新中發(fā)展。她用辛勤的汗水幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，用不懈的奮斗贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的肯定，用真摯的情感贏得了同事們的喜愛(ài)和尊重，用點(diǎn)滴積累收獲了豐碩的成果。2019年在榆林市新媒體新技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，2022年優(yōu)課《組合圖形的面積》獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，2023年教育技術(shù)論文《淺談交互式電子白板對(duì)學(xué)生課堂參與度的影響》被評(píng)為區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，主持了市級(jí)課題《希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)形結(jié)合”思想滲透中的應(yīng)用研究》，2023年榮獲“陜西省教學(xué)能手”稱號(hào)。

張金鳳老師立足三尺講臺(tái)，不忘初心，不負(fù)韶華，力爭(zhēng)以自己的光芒照亮每一個(gè)孩子，懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里繼續(xù)演繹老師的精彩！

丹心化春雨，耕耘得芬芳

馬彩艷，女，本科學(xué)歷，1999年7月參加工作，現(xiàn)任教于橫山區(qū)第三小學(xué)，一直擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)、班主任工作。

馬彩艷同志能忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。遵紀(jì)守法，以身作則，為人師表，博學(xué)篤研、潛心教改，以高度的政治責(zé)任感和忘我的工作作風(fēng)，投入教育教學(xué)工作，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

教育就是用慈母般的愛(ài)呵護(hù)每一位學(xué)生，和他們交朋友，這樣才能真正走進(jìn)他們的心里。2019年，班里轉(zhuǎn)入一名新生，性格倔強(qiáng)孤僻，還愛(ài)斤斤計(jì)較，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)發(fā)火、打人?？吹竭@種情況后，馬彩艷老師總是耐心地俯下身和他交流，課堂上有意讓他多回答問(wèn)題，不斷表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。課后和他開(kāi)玩笑，有時(shí)拉拉家常，有時(shí)輔導(dǎo)練習(xí)，有時(shí)登門(mén)家訪，給他帶一份好吃的。一分耕耘，一分收獲，在馬老師的耐心引導(dǎo)教育下，這位同學(xué)不再悲觀，思想、精神面貌、習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都有了很大的進(jìn)步，老師和同學(xué)都為他的改變拍手叫好，家長(zhǎng)也高興地說(shuō)馬老師是孩子的大救星。

在班級(jí)管理中，馬彩艷老師始終堅(jiān)持育人為先，把立德樹(shù)人作為教育管理的根本任務(wù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，用熱心幫助學(xué)生，用愛(ài)心感化學(xué)生，用耐心教育學(xué)生。她認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，悉心教導(dǎo)，默默奉獻(xiàn)。2016年被區(qū)委、區(qū)政府授予“師德標(biāo)兵”。

在教科研方面，馬彩艷大力推行“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，提倡海量閱讀，是一名科研型教師，先后主持多項(xiàng)課題通過(guò)驗(yàn)收結(jié)題，撰寫(xiě)的多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。精湛的業(yè)務(wù)水平和吃苦的工作作風(fēng)，讓她取得了出色的業(yè)績(jī)，得到上級(jí)部門(mén)的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)：2016年，被橫山區(qū)教體局評(píng)為“督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀教師”；2014年—2017年，連續(xù)四年在橫山區(qū)組織的全區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中取得優(yōu)秀獎(jiǎng)；2021年所帶的六年級(jí)在區(qū)上組織的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中位居全區(qū)第六名；2014年、2015年在中小學(xué)學(xué)科能力競(jìng)賽中榮獲優(yōu)異獎(jiǎng)，獲市級(jí)決賽小學(xué)語(yǔ)文三等獎(jiǎng)。2012年、2017年分別被橫山區(qū)教體局評(píng)為“學(xué)科帶頭人”和“骨干教師”；2022年被榆林市教育局、榆林市人社局授予“名教師”稱號(hào)。

為師者，使命崇高，責(zé)任重大。馬彩艷堅(jiān)信：有付出，就有收獲，只要用真誠(chéng)和愛(ài)心澆灌教育事業(yè)的沃土，就能結(jié)出累累碩果。（董麗麗）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜