秋寒瑟瑟天漸冷，杏壇花開正當(dāng)時(shí)。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，探尋“雙減”背景下課堂教學(xué)的方法和策略，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師更快更好地發(fā)展，10月17日，旬邑縣土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了骨干教師示范課活動(dòng)。

活動(dòng)涉及語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科。九位骨干教師認(rèn)真?zhèn)湔n，呈現(xiàn)了對(duì)“雙減”背景下“提質(zhì)增效”的新課堂理念的思考，展示了高品質(zhì)的課例。在他們的課堂上本著“以生為本，以學(xué)定教”的新課改理念，精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，讓孩子們在課堂中快樂學(xué)習(xí)，在熱烈的討論中認(rèn)知，取得了良好的教學(xué)效果，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。在活動(dòng)中，各教研組老師積極參與本學(xué)科聽課，很多教師都能跨學(xué)科聽課，充分體現(xiàn)了學(xué)校較為濃厚的教研氛圍。

省級(jí)教學(xué)能手田銳紅老師執(zhí)教的《故宮博物院》一課，情境導(dǎo)入自然生動(dòng)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)做到了有的放矢，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

省級(jí)教學(xué)能手張妮老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課，扎實(shí)有效,課堂組織“實(shí)”中求“動(dòng)”, “動(dòng)”中有“新”, “新”中“務(wù)實(shí)”,實(shí)而有效環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。

市級(jí)教學(xué)能手牛小英老師授課內(nèi)容為《數(shù)松果》。本節(jié)課以探究式的小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力；通過“挑戰(zhàn)自我”題的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維等。

縣級(jí)教學(xué)能手岳穎凡老師授課內(nèi)容為《橋》。通過讓學(xué)生回顧已有的舊知，并加以喚醒、激活，為新知的順利“接枝”作好鋪墊。整堂課思路清晰，教師語言不多，卻能通過研究文本中洪水的猛烈以及村黨支部書記外貌、動(dòng)作、語言等，讓學(xué)生通過朗讀、標(biāo)點(diǎn)的比較等方式自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而體會(huì)村黨支書身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

縣級(jí)教學(xué)能手張妮(大)講授的《觀察的范圍》一課，張老師從猜謎語引入，并讓同學(xué)們親身體會(huì)用手遮擋眼睛，通過改變手對(duì)眼睛遮擋的活動(dòng)，讓同學(xué)們感受視野受遮擋物影響的變化。緊接著通過情景展開，以小猴子找桃子為線，認(rèn)識(shí)了觀察點(diǎn)與障礙點(diǎn)的位置關(guān)系，對(duì)觀察范圍的影響，接著過度到公交車司機(jī)的觀察范圍，進(jìn)而引出燈光下的影子，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)緣于生活，也用于生活。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教師評(píng)價(jià)語言巧妙，問題設(shè)計(jì)恰當(dāng)。

《新課標(biāo)》指出：“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！被谶@個(gè)理念，縣級(jí)教學(xué)能手駱?biāo)缄柪蠋熯@次習(xí)作教學(xué)始終貫穿一個(gè)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓表達(dá)成為學(xué)生的心理需求，產(chǎn)生不吐不快之感。從教學(xué)的實(shí)際效果來看，學(xué)生的寫作欲望有了，體現(xiàn)在內(nèi)容豐富，學(xué)生寫的都是自己的實(shí)際生活，體現(xiàn)了課堂的有效性。

縣級(jí)教學(xué)能手劉娜娜老師執(zhí)教的《窮人》第二課時(shí)，整節(jié)課學(xué)生通過課文內(nèi)容感受主人公桑娜淳樸、善良學(xué)習(xí)她寧可自己受苦也要幫助他人的美好心靈。整節(jié)課構(gòu)思巧妙，別具匠心，循循善誘給人一種美的享受。

縣級(jí)教學(xué)能手羅珊老師執(zhí)教的《合格率》一課，教師從實(shí)際的生活現(xiàn)象抽象出具體的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決問題的的過程中關(guān)注了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與多種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題，從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

聽課后以教研組為單位對(duì)骨干教師示范課進(jìn)行評(píng)議。首先由授課教師講述設(shè)計(jì)意圖及課后感悟、反思，隨后由教研組代表進(jìn)行評(píng)課議課，各聽課教師亳不保留地把自己聽課的認(rèn)識(shí)、看法、見解、收獲開誠布公地說出來進(jìn)行研討，聽課學(xué)習(xí)的每位教師都有不同程度的收獲。各教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定每一位骨干教師的課堂都是扎實(shí)有效的，還提到了課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，正因?yàn)橛腥焙?，才能有更好地提升?/p>

骨干教師示范課活動(dòng)的開展，旨在打造高效課堂，落實(shí)“雙減”政策的同時(shí)展現(xiàn)骨干教師們的魅力和風(fēng)采，達(dá)到以點(diǎn)帶面，教學(xué)相長的效果。骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是年輕教師們今后在教學(xué)過程中的寶貴財(cái)富。旬邑縣土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)也將以本次活動(dòng)為契機(jī)，在教研中不斷碰撞出思想的火花，凝聚起發(fā)展的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆，讓“雙減”工作落地生花。（王艷萍）

責(zé)編：張穎

編輯：李靜