漢陰縣鳳臺小學特推出“鳳臺好老師”優(yōu)秀教師系列展播，展示他們熱愛教育的情懷與堅守。他們是楷模，也是我們身邊可親可敬的老師。本期，將帶您認識漢陰縣鳳臺小學優(yōu)秀班主任——鄧婧曦老師。

鄧婧曦，漢陰縣鳳臺小學四年級5班班主任、數學老師，縣級教學能手。自2016年至今，她一直擔任班主任，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在日常班級管理和教學中，努力地做好每一件小事，使孩子們茁壯成長，競相綻放。

真心關愛，因材施教

《禮記·學記》中說“親其師，而信其道”，高爾基曾說“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子，他才可以教育好孩子。”鄧老師耐心托舉孩子每一次的成長，不以統(tǒng)一的標準要求孩子，不以同一把尺子丈量孩子。針對不同個性的學生，給予不同方式的呵護、教育、幫助，讓孩子健康成長。對待那些慢孩子，她總是說：“我講明白了嗎？”

鄧老師熱愛自己的工作，因為那是她的追求，她用心愛護每位學生，關心每一位學生，特別是那些別人眼中“不聽話”的學生。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位后進生，關心每一個孩子的成長。正是這種平凡的愛，讓她的學生懂得用真心去關愛別人，懂得積極樂觀地度過每一天，也懂得要做一個有責任感的人。圖片

建章立制，規(guī)范言行

班級管理中，鄧老師把工作分配給每位學生，使每個人都明確在班級中的位置和責任，體會到自身的價值和尊嚴。要調動每一個學生的積極性，就要使他們都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。于是她在班級中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。包括值日生管理制度、小組長管理制度，任務承包責任制度等。在這種廣泛的參與過程中，孩子們漸漸地覺察到自己的職責所在，從而形成自我管理意識。

在充分了解學生的基礎上，鄧老師和孩子們一起制定班規(guī)。如：課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等等。制定規(guī)章制度之后，同學之間互相監(jiān)督，發(fā)現問題及時向老師匯報。為了規(guī)范學生的言行，鄧老師開展“好習慣伴我行”、“勞動最光榮”等主題班會，使學生在活動中潛移默化的受到教育，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

學而不厭，勤于鉆研

作為數學教研組長，鄧老師不斷學習，她積極開展數學教研活動，帶領老師們精心鉆研；同時，深入反思自己的教學，充分運動教研成果，提高自己教學能力。對于每一個教學內容，都能做到精心準備，努力鉆研教材，多方參閱資料，力求深入理解，準確把握重點，并結合班級學生特點精心設計教學過程，選擇恰當的教學方法，認真上好每一節(jié)課。課堂上，針對學生特點，以愉快式教學為主，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發(fā)現學習、合作學習等教學方法，抓住重點，講練結合，突破難點。

家校聯動，共促發(fā)展

對于學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭和社會等多方面共同作用的教育體系。鄧老師經常通過家訪、聊天、談心等不同形式，了解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態(tài);多關注學生點滴的進步，并及時給以鼓勵和表揚；對他們出現的困難總是耐心地指導，而對那些留守兒童，她更是關懷備至，用她的愛，陪伴孩子們健康成長。這些點點滴滴的行動受到了家長們的一致好評。

丹心化作春雨灑，匠心育人寫芳華。談到班主任工作，鄧婧曦老師這樣說:“班主任工作雖瑣碎而平凡，然而干好這份工作收獲的是孩子們的成長和孩子們對我深深的感恩和愛。我會再接再厲，繼續(xù)把微小的事做到微微發(fā)光，讓星星之火照亮學生成長的路?！保ㄠ囨宏兀?/p>

責編：杜鵬飛

編輯：李可