為更好深化教學(xué)改革、增強(qiáng)校際交流合作、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，共同提高教育教學(xué)水平，3月27日，銅川市朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩校區(qū)高段語文教研組聯(lián)動(dòng)進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，指導(dǎo)教師在新課標(biāo)背景下借助智慧課堂打造真實(shí)高效的常態(tài)課堂，落實(shí)“新課標(biāo)”課程理念和“雙減”政策，形成互幫、互學(xué)、互助的良好教學(xué)氛圍。

活動(dòng)中，兩校區(qū)任課教師精心備課，深挖教材，注重新課標(biāo)理念的滲透，以學(xué)生為主體，以精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)密有序的課堂組織、生動(dòng)活潑的課堂氣氛為我們呈現(xiàn)了一堂堂教學(xué)盛宴。

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李芬艷老師執(zhí)教四年級(jí)的《墨梅》，首先通過不同形式的讀，自由讀、指名讀、分角色、唱讀等，讓整個(gè)課堂沉浸在詩歌語言的韻律美之中；接著結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行叩問，并借助注釋和圖畫展開想象理解《墨梅》的詩意，體會(huì)詩中梅的特點(diǎn)和品性；然后補(bǔ)充資料感受詩人借詠梅來表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟，從而理解詩歌內(nèi)涵,激發(fā)生命的內(nèi)在活力，并能通過朗讀表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解；最后拓展思維讓學(xué)生創(chuàng)編故事再次提升感知。整個(gè)課堂氣氛活躍，語文味濃厚！

董懿老師執(zhí)教五年級(jí)《自相矛盾》從厚重的中華文化引入激發(fā)學(xué)生的好奇心，巧妙勾連舊知，自然導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，在反復(fù)的誦讀中感受楚人對(duì)自己賣的盾和矛的極度夸贊和文言特有的節(jié)奏和韻味，培養(yǎng)學(xué)生文言的語感。四大任務(wù)，四個(gè)板塊，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，幫助學(xué)生在目標(biāo)導(dǎo)向下，在自主實(shí)踐中，積極有序地建構(gòu)一體化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在知識(shí)、技能學(xué)習(xí)和運(yùn)用的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了深度理解。學(xué)生在叫與賣中品味古人的思辨過程。領(lǐng)悟寓言所蘊(yùn)含的道理并引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化積累，學(xué)以致用。讓經(jīng)典銘記在學(xué)生的心上，讓中華文化的精髓永放光芒。

本著有聽必評(píng)的原則，課后評(píng)課環(huán)節(jié)，廣大教師圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面各抒己見，以聽促評(píng)、以評(píng)助教、以教提質(zhì)。

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教研組聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步督促教師更新課堂教學(xué)觀念，提高自身專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平奠定了基礎(chǔ)。聽評(píng)課教研展示活動(dòng)圓滿結(jié)束，但語文老師們教學(xué)教研一直在路上。思想有聲，行動(dòng)留痕；在時(shí)光里趕路，在研討里收獲。今后的教學(xué)中，教師們會(huì)繼續(xù)攜手同行，努力構(gòu)建高效課堂，在教學(xué)路上呈現(xiàn)更多有滋有味的精彩?。ǘ玻?/p>

責(zé)編：劉萌

編輯：劉凡