5月21日至23日，漢陰縣第二教研協(xié)作區(qū)2024年春季協(xié)作區(qū)主題課展示研討活動暨三區(qū)人才支持計劃浸入式學習活動在漢陰縣實驗小學舉行，來自協(xié)作區(qū)的漢陰縣實驗小學教育集團、漢陰縣平梁小學教育集團和漢陰縣觀音河中心小學的100余名教師參加了活動。此次活動分為數(shù)學計算專題專場，語文口語交際專題專場和綜合科目專場。

數(shù)學計算專題專場：趙風廷、孫文鵬和吳海燕三位老師分別執(zhí)教《分數(shù)的基本性質》、《筆算除法》和《三位數(shù)乘兩位數(shù)》一課。三位授課教師聚焦運算本質，讓計算課“慢下來”，不僅著眼于“會算”，更要著眼于“發(fā)展”，它們從學生的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，注重新舊知識的聯(lián)系，把未知的知識轉化成已知的知識進行遷移類推學習，有效的將算理和算法的有效融合，有效的解決了“怎么算”“為什么要這樣算”的問題。

語文口語交際專題專場：羅夢迪執(zhí)教口語交際《安慰》一課、、張倩蓉和吳靜兩位教師采用同課異構的方式分別執(zhí)教《勸告》一課。三位教師立足口語交際的情境性、交互性、實踐性原則都設置了貼近學生的真實情境，借助適切的交際材料，采用活動體驗法、點撥引導法、交流互動等形式，將課堂的主動性還給學生，讓學生完整經(jīng)歷了“烹制佳肴”的學習過程，體現(xiàn)了口語交際的情境性、互動性和交際性特點，學生在課上學有所得，學有所悟，學有所樂。

綜合科目專場：張先群老師執(zhí)教的六年級英語《Unit3 Where did you go? 》一課，張老師引導學生抓住對話的關鍵詞句，感知對話內(nèi)容，獲取有效信息。再結合聽音模仿，角色扮演，充分培養(yǎng)了學生英語的聽說讀寫的能力。黃竹竹老師執(zhí)教的四年級美術《趣味紙筆插》一課，在比較中感受紙造型的獨特，了解紙筆插的特色。學生在實踐中探索學習不同造型方法，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)新表現(xiàn)，發(fā)展立體空間思維。張高麗老師執(zhí)教的六年級音樂《拍手 拍手》一課，教師以扎實的聲樂基本功帶領學生循序漸進，進行音階、旋律、和聲等多樣化、層次化的發(fā)聲練習，通過不斷地啟發(fā)、聆聽體驗以及師生間的律動合作等，讓學生在輕松愉悅的氛圍中享受和聲之美。

教學觀摩之后，各執(zhí)教老師對自己執(zhí)教的課進行了反思性說課，各位老師從目標的達成、學生的表現(xiàn)等方面進行了深入的反思。反思結束后，相應學科的專家教師基于各學科特點對老師們的課堂教學進行了針對性點評，在充分肯定了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和課堂表現(xiàn)的同時，也提出了具體的建議和指導。現(xiàn)場的老師們也圍繞感觸最深的一點或者幾點積極發(fā)表了自己的觀點和看法，在交流中碰撞思想，在研討中共同成長?，F(xiàn)場氣氛熱烈而融洽，充分展現(xiàn)了協(xié)作區(qū)團結、合作、創(chuàng)新的精神風貌。

通過本次活動的開展，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射帶動作用，對不斷推進新課標落地，深耕課堂教學，實現(xiàn)減負提質，提升學生核心素養(yǎng)，增進校際間的學習交流，推進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展起到了積極的促進作用。（趙風廷）

責編：張穎

編輯：李靜