6月13日，漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三區(qū)”人才支持計(jì)劃培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)一行5人深入平梁鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“三區(qū)人才支持計(jì)劃”第六次送教送培活動(dòng)。平梁鎮(zhèn)中心校部分學(xué)科教師代表參加了本次活動(dòng)。活動(dòng)分為徒弟匯報(bào)課、師傅示范課、互動(dòng)研討、專題講座四項(xiàng)內(nèi)容。
活動(dòng)開始，平梁鎮(zhèn)中心小學(xué)兩位教師進(jìn)行匯報(bào)展示。史倩老師執(zhí)教的四年級(jí)音樂《我是少年阿凡提》一課，充分抓住以孩子們喜歡動(dòng)畫的心理，用一個(gè)阿凡提的動(dòng)畫導(dǎo)入，吸引孩子們的興趣，整堂課史老師通過靈活多變的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的積極性，激勵(lì)像阿凡提一樣做一個(gè)自信，陽光，正義的快樂少年。吳兆洛老師執(zhí)教的五年級(jí)體育《彎道跑》一課，吳老師依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課程中設(shè)置了豐富多彩教學(xué)環(huán)節(jié)，從而不斷的突破教學(xué)瓶頸。同時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都有文化滲透做支撐，讓學(xué)生初步了解離心力的基礎(chǔ)知識(shí)，明白直道跑和彎道跑的技術(shù)區(qū)別，掌握彎道跑技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)一步提高彎道途中的技術(shù)動(dòng)作，為提高耐久跑的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
示范課環(huán)節(jié)，依據(jù)匯報(bào)展示內(nèi)容，送教團(tuán)隊(duì)進(jìn)行音樂、體育示范課。縣教研教研員姜莎老師執(zhí)教示范課《我是少年阿凡提》。緊緊圍繞新課標(biāo)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四大核心素養(yǎng)理念，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。體現(xiàn)了音樂學(xué)科以“美”育人的學(xué)科特點(diǎn)，提升了學(xué)生的審美情趣，拓寬了學(xué)生的音樂視野。骨干教師嚴(yán)發(fā)康老師執(zhí)教示范課《彎道跑》，以新課標(biāo)為理念依據(jù)，打破學(xué)科已有的界限，對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合和情境化設(shè)計(jì)，通過引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)、大膽嘗試、合作探究、總結(jié)分享、層層遞進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)，充分發(fā)展學(xué)生的心肺耐力、平衡能力、位移速度、協(xié)調(diào)性等體能。
匯報(bào)、示范后，四位授課教師根據(jù)核心素養(yǎng)，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思等方面進(jìn)行了精彩說課。各聽課教師及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課議課研討活動(dòng)。大家暢所欲言，談收獲、說啟示，獨(dú)到的分析、精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)、深入的探討，在思想的一次次碰撞中本次活動(dòng)已然延伸到了更深、更遠(yuǎn)處！
活動(dòng)最后。來自江蘇溧陽支教團(tuán)隊(duì)的骨干教師何娟老師執(zhí)教示范課《Unit 5 Do you like pears? 》，何老師依托單元內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)有效情境和語境，進(jìn)行融合式語音教學(xué)；學(xué)生在活動(dòng)中整體感知、體驗(yàn)參與，自主總結(jié)拼讀規(guī)律；多種有效方式鞏固發(fā)音規(guī)則；小組合作和諧生動(dòng)熱烈；發(fā)音歸類活動(dòng)聚焦重難點(diǎn)；教學(xué)評(píng)一體化體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課后何老師圍繞小學(xué)英語學(xué)科做了《基于主題意義探究的小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》專題講座，講座圍結(jié)合具體教學(xué)案例，結(jié)合教學(xué)基本策略和方法等幾方面進(jìn)行了深入地講解。給老師們提供了理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，為在場(chǎng)的英語教師開展教學(xué)提供了新的思路和方法。
送教送培幫扶活動(dòng)，不僅為教師提供了相互交流學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)研討平臺(tái)，促使教師們自身專業(yè)素養(yǎng)不斷成長(zhǎng)，也為推動(dòng)城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。（趙風(fēng)廷）
責(zé)編：張穎
編輯：李靜
