2023年10月12日，王某、弓某等人在學校操場打籃球。原告馮某經(jīng)過球場時，王某出言挑釁，朝馮某脖子吐口水，馮某轉(zhuǎn)身推了一把，王某便用拳頭擊打馮某頭部，馮某遂還手，后弓某沖出來用腳踢馮某，之后被周邊同學拉開。沖突發(fā)生后，學校給予王某記大過處分，給予馮某、弓某記過處分。后馮某家屬報警處置，派出所對王某作出罰款200元的行政處罰，對弓某作出警告的行政處罰。因派出所調(diào)解未果，馮某家長遂訴至法院，請求王某、弓某向馮某公開道歉，并賠償損失。

承辦法官受理案件后，考慮到該案因未成年人斗毆引發(fā)，且雙方均為在校學生，為最大限度保護未成年人、還原事發(fā)經(jīng)過，法官馬上到派出所調(diào)取事發(fā)時段的監(jiān)控視頻，并仔細查看了當時的詢問筆錄。然后聯(lián)系學校詳細了解了涉案幾名學生的在校情況。做好前期準備后，通知雙方當事人約定調(diào)解時間。

調(diào)解過程中，法官分別向家長和學校了解糾紛發(fā)生的經(jīng)過和各自的訴求。了解到雙方孩子已經(jīng)存在數(shù)次互毆行為，導致家長積怨已久，矛盾頗深。原告的母親認為自己的孩子是被打的一方，身體和心理都收到了極大地傷害，被告理應賠禮道歉并賠償損失；被告方的家長則認為自己的孩子已經(jīng)受到了行政處罰，在學校升旗儀式上也進行了通報批評，兩個孩子打鬧事出有因，并非一方過錯，原告不應不依不饒?；陔p方態(tài)度都比較強硬，對賠償數(shù)額分歧較大，調(diào)解工作陷入僵局。

法官堅持不懈，為被告家長講典型案例、法律法規(guī)，釋法說理，通過擺事實、講道理的方式，闡明該案要解決的不僅是賠償問題，更重要的是讓孩子們意識到毆打同學的嚴重性和危害性。對同學采取暴力行為不僅造成人身傷害，甚者會受到刑事處罰，今后要引導孩子樹立正確的是非觀，改正自己行為。另一方面與原告母親采取疏導為主的策略，表示非常同情其所遭受的痛苦，但也指出馮某本人在這件糾紛中也存在錯誤，作為家長應當正確引導，不應深化矛盾。經(jīng)過多輪“情、理、法”的調(diào)解，終于達成一致調(diào)解意見，由二被告對原告馮某賠償3500元，當庭兌現(xiàn)。雙方家長表示今后會加強對孩子的關注、教育和監(jiān)督，雙方孩子已握手言和，友好相處。

法官有話說：近年來，校園傷害時有發(fā)生，一定程度上影響了學生的身心健康和校園的良好秩序，作為學生，應該冷靜處理同學間的矛盾，切忌沖動斗毆，同學間要友好相處，互相關愛，專注學業(yè)，要心懷對法律的敬畏，用法律規(guī)范自己的言行舉止，同時也要學會用法律維護自己的權益。

作為監(jiān)護人，孩子在學校發(fā)生矛盾家長固然擔心，但淘氣頑皮是孩子的天性，此時家長更應充當”和事佬”的角色，努力調(diào)解矛盾，避免“小摩擦”演變?yōu)椤按鬀_突”。孩子身心尚未健全，作為家長更要以身作則，教育孩子和同學要團結(jié)友愛和睦相處，遇到問題學會正確的方式處理，養(yǎng)成良好的行為習慣，杜絕以暴制暴。（薛丹）

責編：張穎

編輯：李靜