在漢陰縣鳳臺(tái)小學(xué)，有這樣一群引路人，他們潛心探索，悉心授業(yè)，用智慧的光芒照亮學(xué)生前行的道路；他們胸懷星辰，燃燈引路，用溫暖的關(guān)懷呵護(hù)每一顆求知的心。

為進(jìn)一步涵養(yǎng)師德師風(fēng)，發(fā)揮身邊榜樣示范引領(lǐng)作用，在第40個(gè)教師節(jié)來臨之際，學(xué)?，F(xiàn)推出“優(yōu)秀教師”系列宣傳專欄，分享優(yōu)秀教師事跡，讓咱們跟隨優(yōu)秀榜樣一同成長(zhǎng)！

以光為鑒 沐光而行

黃小琴，一級(jí)教師，現(xiàn)任漢陰縣鳳臺(tái)教育集團(tuán)草橋校區(qū)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師兼班主任。從教19年來，她默默耕耘，勤勤懇懇，把滿腔熱情和愛給了學(xué)生，把勤勞和汗水揮灑在小小的三尺講臺(tái)。與學(xué)生一起不斷成長(zhǎng)著、收獲著。

關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)，用行動(dòng)詮釋師愛。

黃老師始終以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和需求，了解他們的想法和困惑，給予他們必要的幫助和指導(dǎo)?！跋抡n了，同學(xué)們記得喝水，課間要有序的活動(dòng)?！薄绑w育課后快把外套穿上，小心感冒?！币痪渚湟笄械亩撎N(yùn)含著真摯的關(guān)愛。農(nóng)村學(xué)校留守現(xiàn)象嚴(yán)重，留守兒童的心理動(dòng)態(tài)更需要留意和關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在孩子們心目中，她既是老師也是媽媽。關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子心理健康，了解孩子們之間的小摩擦，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，孩子遇到問題及時(shí)給予幫助。這些平凡的話語和不起眼的行為是黃老師對(duì)師愛的最好詮釋。

愛崗敬業(yè)，潛心育人

作為班主任，黃老師每天事無巨細(xì)的做好學(xué)生晨午檢、打餐、清潔區(qū)教室衛(wèi)生打掃、午休、課間紀(jì)律、上下學(xué)安全教育等工作。作為老師，在教學(xué)工作中，她孜孜不倦的追求教學(xué)藝術(shù)，注重教學(xué)方法的探索，教育方式的研究。本著“授之以魚不如不如授之以漁”的宗旨。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，她的課堂充滿活力，學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中汲取知識(shí)。她在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，利用多媒體及互聯(lián)網(wǎng)資源，在不同的學(xué)習(xí)情境中，采用靈活多樣的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。大大提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率，所帶學(xué)科成績(jī)優(yōu)異。

家校共育，助力成長(zhǎng)

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：最完備的教育是學(xué)校和家庭的合作，沒有家庭教育，學(xué)校教育“孤掌難鳴”。黃老師一直秉持著開放合作的態(tài)度，定期與與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討教育方法，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中的問題，也會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。黃老師用真誠和負(fù)責(zé)打動(dòng)了家長(zhǎng)，爭(zhēng)取到最大程度的配合，家長(zhǎng)從細(xì)微處感受到老師對(duì)孩子的重視和幫助，家校攜手育人，共同助力孩子成長(zhǎng)。

心之所向，素履以往。手中的粉筆在隱隱舞動(dòng)中點(diǎn)點(diǎn)縮短，耳邊的童音在朗朗書中追逐著光陰的翅膀，平凡的故事在草小這片沃土上獲得了更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。面朝大海，春暖花開是孩子的選擇；采菊東籬下，悠然見南山是陶淵明的選擇；而將青春年華留在三尺講臺(tái)是師者無悔的選擇。心存希冀，目有繁星，追光而遇，以光為鑒，沐光而行，這就是她的選擇。（供稿：漢陰縣鳳臺(tái)小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：雷利