在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，未成年人犯罪問題逐漸成為公眾關(guān)注的焦點，尤其是犯罪年齡逐漸低齡化（14周歲以下），低齡化犯罪頻繁出現(xiàn)在公眾視野，令人觸目驚心。未成年人作為國家的未來和希望，他們的健康成長關(guān)系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展，本文筆者分析社會變遷給低齡未成年人犯罪帶來新的特點和趨勢，從而提出對應的預防策略。
新時代低齡未成年人犯罪的新特點
在新時代背景下，未成年人犯罪呈現(xiàn)出新的特點，其中低齡未成年人(14歲以下)犯罪是值得關(guān)注的現(xiàn)象。根據(jù)相關(guān)研究和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，低齡未成年人犯罪主要集中在校園欺凌和故意傷害等領域，2024年初，河北邯鄲初一男生被殺案震驚全國，三犯罪嫌疑人均未滿14周歲，除過這類極端案例，校園欺凌和故意傷害等犯罪行為在全國各地、不同時間不斷在上演。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅給未成年人的成長帶來了負面影響，也對社會治安造成了很大的挑戰(zhàn)。
首先，校園欺凌作為低齡未成年人犯罪的主要形式之一，其特點表現(xiàn)為:一是廣泛性和普遍性。校園欺凌的發(fā)生具有一定的普遍性，幾乎所有的學校都存在不同程度的欺凌現(xiàn)象，而且涉及的學生年齡層次廣泛，從小學生到中學生都有涉及；二是重復性和持久性。許多校園欺凌事件不是一次性的，而是具有重復發(fā)生的特點，有的甚至持續(xù)多年，給受害者帶來長期的心理創(chuàng)傷；三是復雜性和多樣性。校園欺凌的動機和形式多種多樣，包括身體攻擊、語言暴力、網(wǎng)絡欺凌等，且往往涉及多個未成年人的共同參與，使得事件的性質(zhì)更加復雜。其次，故意傷害作為另一種低齡未成年人犯罪的表現(xiàn)，其特點主要體現(xiàn)在:一是低齡化趨勢。涉及未成年人的故意傷害事件中，施暴者的年齡往往偏小，這反映出未成年人自我控制能力的不足以及對暴力行為后果認識的缺乏；二是易發(fā)于群體沖突。未成年人的故意傷害行為常常發(fā)生在群體性事件中，如群毆等，這說明未成年人之間的沖突處理方式可能傾向于使用暴力解決問題；三是社會化教育的缺失。這類犯罪行為的產(chǎn)生，與未成年人的社會化教育有關(guān)，包括家庭教育、學校教育以及社會教育的缺失，使得他們在處理人際關(guān)系和沖突時，更容易采取極端和暴力的方式。
犯罪行為背后的原因分析
家庭教育問題。家庭教育是未成年人成長過程中的第一個也是最重要的教育環(huán)境，它在未成年人的行為習慣、心理發(fā)展、品格塑造方面起著至關(guān)重要的作用。然而，家庭教育的缺失和家庭教育方式的不當，往往是導致未成年人犯罪的重要原因之一。
家庭教育的缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是家庭結(jié)構(gòu)的變化。隨著社會的發(fā)展，家庭的結(jié)構(gòu)和功能也在發(fā)生變化。流動家庭、離異家庭、留守家庭、單親家庭、再婚家庭等特殊家庭類型的增多，導致未成年人在成長過程中缺乏穩(wěn)定的家庭環(huán)境和完整的父母教育，這對他們的心理發(fā)展和品格塑造產(chǎn)生了負面影響，例如，河北邯鄲初一男生被殺案中，被害人和三犯罪嫌疑人均是留守兒童。二是父母教育能力的不足。部分家庭父母由于各種原因(如教育水平、時間、經(jīng)濟條件等)可能缺乏正確的教育方法，無法有效地引導和教育子女，導致未成年人在面對問題和壓力時，缺乏正確的解決途徑和應對策略。
家庭教育方式的不當也是導致未成年人犯罪的重要因素:一是過度保護和溺愛。部分家長對子女的過度保護和溺愛，使得未成年人缺乏獨立性和解決問題的能力，一旦遇到困難和挑戰(zhàn)，容易采取不當甚至違法的方式來應對。二是忽視和冷漠。另一些家庭則可能因為各種原因?qū)ψ优慕逃统砷L表現(xiàn)出忽視和冷漠，這種家庭環(huán)境下的未成年人可能會感到被遺棄和不被重視，從而產(chǎn)生嚴重的心理問題，增加了走向犯罪的風險。三是家庭暴力和虐待。家庭暴力和虐待是對未成年人影響最為直接和深遠的家庭教育問題，它們不僅對未成年人的心理健康造成嚴重的傷害，而且在一定程度上也是導致未成年人犯罪的直接原因。
學校教育問題。學校教育問題在未成年人犯罪中占據(jù)重要地位。當前，部分學校的教育模式還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教育階段，忽視了學生的個體差異和興趣培養(yǎng)。這種教育方式容易使學生產(chǎn)生厭學情緒，進而導致逃學、曠課等現(xiàn)象，這些都是未成年人走向犯罪的潛在風險。此外，學校教育中的欺凌、霸凌行為也是導致未成年人犯罪的一個重要原因。這些不良行為如果得不到及時干預和糾正，極易使未成年人形成負面的價值觀，進而走向犯罪的道路。學校安全問題也是導致未成年人犯罪的重要因素。在校園內(nèi)，如果學生的人身安全得不到保障，他們的心理防線就會被輕易打破，一旦遇到問題，就可能選擇錯誤的解決方式，從而走向犯罪。比如，校園暴力事件的頻發(fā)，不僅侵犯了學生的人身安全，也破壞了他們的心理健康，長此以往，學生的法律意識、自我保護意識都會大大降低，這對于預防未成年人犯罪來說是非常不利的。
社會問題。首先，是社會不良風氣對低齡未成年人的價值觀的影響。低齡未成年人心智不成熟，喜歡模仿，極易被帶偏。在網(wǎng)絡高速發(fā)展時期，各個網(wǎng)絡平臺內(nèi)容多樣，不乏一些負面內(nèi)容，例如暴力、強奸、盜竊等等犯罪內(nèi)容，低齡未成年人很容易模仿并實施。其次，社會普法工作不到位，無知無畏，很多時候低齡未成年人對自己行為造成的嚴重后果還處在懵懵懂懂狀態(tài)，沒有法律意識。
低齡未成年人犯罪的影響
對個人和家庭的影響。低齡未成年人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的自我控制能力、社會經(jīng)驗以及法律意識都尚未成熟，犯罪行為可能影響其個人整體的長成、未來的教育和就業(yè)機會，進而影響其社會經(jīng)濟地位和生活質(zhì)量。未成年人犯罪對家庭的影響同樣是深遠的。家庭是未成年人社會化的第一個環(huán)境，家庭成員間的互動關(guān)系對未成年人的價值觀、行為習慣的形成具有重要影響。未成年人犯罪行為的發(fā)生，往往給家庭帶來巨大的沖擊和壓力，可能導致家庭成員間的關(guān)系緊張，家庭的和睦氛圍受損。父母或監(jiān)護人可能因此承受巨大的心理壓力和經(jīng)濟負擔，甚至可能出現(xiàn)家庭暴力、離婚等社會問題。
對社會的影響。低齡未成年人犯罪對社會治安構(gòu)成了直接威脅。低齡未成年人由于身心發(fā)展尚未成熟，判斷力和控制力相對較弱，容易受到不良因素的影響，甚至模仿成年人的犯罪行為。他們的犯罪行為不僅侵犯了他人的合法權(quán)益，也破壞了社會秩序和公共安全，給警務工作帶來了更多的壓力和難度。
應對新時代低齡未成年人犯罪的策略
家庭教育策略。家庭教育是塑造孩子價值觀、行為習慣的第一課堂，其有效實施對于培養(yǎng)孩子的獨立思考能力、自我約束能力等方面起著至關(guān)重要的作用。
首先，家庭教育是未成年人形成正確價值觀的基礎。家庭作為孩子最初的社會學習環(huán)境，家長的言行直接影響著孩子的價值觀念和行為選擇。家長應該通過自己的榜樣作用，傳遞社會公認的正面價值觀，如誠實、尊重、公平、責任等。通過日常生活中的點點滴滴，家長可以引導孩子理解和接受這些價值觀，并內(nèi)化為自己的行為準則。其次，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力是家庭教育的重要內(nèi)容。獨立思考是指孩子能夠獨立分析問題、解決問題的能力。家長應該鼓勵孩子表達自己的見解，并在孩子遇到問題時，引導他們獨立思考解決方案，而不是直接提供答案。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子的解決問題的能力，還能增強他們面對挑戰(zhàn)時的自信心。再次，自我約束能力的培養(yǎng)也是家庭教育中不可忽視的部分。自我約束能力是指個體控制自己的行為、情緒和沖動的能力。在日常生活中，家長應該教育孩子如何管理自己的情緒，如何制定并遵守規(guī)則，以及如何控制自己的行為。例如，家長可以和孩子一起制定家庭規(guī)則，并監(jiān)督其執(zhí)行情況，以此來培養(yǎng)孩子的自我管理能力。最后，家庭教育中的有效溝通也是預防未成年人犯罪的關(guān)鍵。家長應該與孩子建立開放、誠實的溝通渠道，讓孩子能夠自由表達自己的想法和感受。當孩子遇到問題或壓力時，家長應該耐心傾聽，給予適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助孩子找到解決問題的途徑。
家庭教育在預防新時代未成年人犯罪中扮演著重要角色。家長應該注重培養(yǎng)孩子的獨立思考能力、自我約束能力等，通過提供正確的價值觀教育、鼓勵獨立思考、培養(yǎng)自我約束能力以及建立有效溝通，來幫助孩子健康成長，遠離犯罪的風險。
學校教育策略。在新時代背景下，未成年人犯罪新特點的出現(xiàn)，無疑給我們的社會治理提出了新的挑戰(zhàn)。這些新特點主要表現(xiàn)為犯罪行為的低齡化、網(wǎng)絡化以及團體化，而這些變化背后，往往是未成年人道德品質(zhì)和法律意識教育的缺失。因此，教育教學改革顯得尤為重要，它不僅是未成年人犯罪預防的重要策略，也是培養(yǎng)新時代未成年人的道德品質(zhì)和法律意識的有效途徑。
首先，教育教學改革要求我們重視道德教育的內(nèi)化與實踐。道德品質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅停留在理論的灌輸和教授上，更重要的是要引導未成年人將其內(nèi)化為自己的行為準則。這要求我們在教育過程中，不斷創(chuàng)新道德教育的內(nèi)容和形式，如通過角色扮演、情境模擬、社會實踐等多樣化的教學手段，讓學生在實踐中學習和感悟道德的真諦，從而在實際生活中能夠正確處理各種是非對錯，避免因道德品質(zhì)的缺失而走向犯罪的道路。其次，教育教學改革需要強化法律意識的教育。法律不僅是維護社會秩序的基本規(guī)范，也是每個公民行為的邊界。在未成年人的教育過程中，我們必須將法律教育納入日常教學之中，使學生從小就能夠了解和掌握基本的法律知識，形成正確的法律觀念。通過學習法律，未成年人不僅可以認識到遵守法律的重要性，還能增強自身的法律意識，從而在遇到問題時能夠依法處理，避免因為法律意識的淡薄而作出違法的選擇。此外，教育教學改革還應包括對未成年人進行正確價值觀的引導。在信息爆炸和多樣化的今天，未成年人的價值觀念極易受到外界影響，甚至出現(xiàn)價值觀的偏差。因此，教育教學改革中，我們應當引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們建立起積極向上、健康陽光的生活態(tài)度，這樣才能從根本上預防未成年人犯罪行為的發(fā)生。
社會預防策略。加強青少年活動中心的建設，是預防未成年人犯罪的重要措施之一。政府在這方面應加大投入，豐富未成年人的課余生活，以減少他們接觸不良環(huán)境的機會，預防犯罪行為的發(fā)生。
首先，青少年活動中心作為一個為未成年人提供健康、有益課余活動的場所，它的建設和完善直接關(guān)系到未成年人的全面發(fā)展和社會適應能力的培養(yǎng)。政府加大投入，不僅可以提供更多的物質(zhì)、技術(shù)和人力資源，保證活動中心的基礎設施、活動內(nèi)容和服務水平的提升，還可以通過與社會組織、教育機構(gòu)的合作，豐富活動的種類和質(zhì)量，滿足不同未成年人的需求。其次，青少年活動中心的建設，可以有效地豐富未成年人的課余生活，減少他們因為課余時間的空閑、無聊而去接觸網(wǎng)絡、實體等不良信息和環(huán)境的機會。通過組織各種體育、科技、藝術(shù)、公益等類型的活動，不僅可以培養(yǎng)未成年人的興趣愛好，還可以幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，增強他們的社會責任感和集體榮譽感。再次，政府加大對青少年活動中心的投入，還可以通過活動中心的組織和引導，加強未成年人的法制教育和安全教育，提高他們的法律意識和自我保護能力。在活動中心內(nèi)，可以定期組織模擬法庭、法治教育課程、消防安全演練等特定主題的活動，讓未成年人在模擬的實踐中學習法律知識，提高風險識別和應對能力。最后，政府在加大投入的同時，還應建立健全的監(jiān)管和評估機制，確?；顒又行牡慕ㄔO和運營符合未成年人的發(fā)展需求，真正起到預防犯罪的作用?？梢酝ㄟ^第三方評估、家長和社會反饋等多種渠道，對活動中心的服務效果進行定期評估，并據(jù)此調(diào)整和優(yōu)化方案。
司法預防策略
在新時代背景下，低齡未成年人犯罪呈現(xiàn)出新的特點，這要求我們不斷完善未成年人司法體系，以更好地保障未成年人的合法權(quán)益。
首先，從法律層面來看，完善未成年人司法體系需要不斷修訂和完善相關(guān)法律法規(guī)，使之更加符合未成年人的心理發(fā)展特點和犯罪預防的需求。例如，可以借鑒少年司法規(guī)律中的預防性、柔性和能動性原則，制定專門針對未成年人的刑事、民事和行政法規(guī)，以保障未成年人的合法權(quán)益，同時為其提供教育保護和幫扶教育。其次，在司法機構(gòu)改革方面，可以考慮設立專門針對未成年人的司法機構(gòu)或部門，專門負責未成年人的案件審理、法律援助和矯治教育等工作。這樣的機構(gòu)或部門應具有更加靈活的工作機制，能夠快速響應未成年人的特殊需求，同時也能夠更加有效地進行犯罪預防和教育矯治工作。再次，教育矯治措施的優(yōu)化也是完善未成年人司法體系的重要內(nèi)容。除了傳統(tǒng)的懲戒和處罰措施之外，還應加強對未成年人的教育和矯治，如設立專門的教育矯治機構(gòu)，提供職業(yè)技能培訓、心理咨詢和社會適應指導等服務，幫助未成年人重新融入社會，減少再犯的可能性。最后，建立健全的社會支持系統(tǒng)是未成年人司法體系完善的重要保障。這包括加強與家庭、學校、社區(qū)、社會組織等的合作，形成全社會共同參與的未成年人犯罪預防和幫扶體系。通過社會支持系統(tǒng)的建立，可以為未成年人提供一個更加全面、多元的成長環(huán)境，幫助他們健康成長，預防犯罪。（作者：定邊縣人民檢察院 賈玉娜）
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責編：張穎
編輯：劉凡
