為進一步推進課程游戲化建設以及課程園本化的實施，提高教師課程實施能力，加快教師的專業(yè)成長。12月2日，上竹鎮(zhèn)幼兒園開展了“課程故事”分享研討活動。

研究課程，明悉方向。史老師就《如何撰寫課程故事》做了專題分享。圍繞“什么是課程故事”“如何寫好課程故事”兩個方面進行講解，結(jié)合案例深入淺出地分析課程故事的架構(gòu)以及課程故事的撰寫技巧，并與老師積極互動，使老師們更明確課程故事的意義與價值。

案例分享，共話課程。本次課程“故事分享”是以班級為單位進行，由各班教師分享課程故事的精彩瞬間?；顒又薪處熅o扣主題，根據(jù)主題課程實施過程中的發(fā)展線索、偶發(fā)事件、自然現(xiàn)象、遇到的問題等為切入點，運用視頻、PPT與解說相結(jié)合的形式向大家展示課程故事的背景、進程，對標《指南》分析梳理課程價值、幼兒行為，總結(jié)思考下一步計劃等來推動幼兒全面發(fā)展。

總結(jié)點評，共獲成長。分享活動結(jié)束后，校長鄭自春就本次分享活動進行了總結(jié)和點評。她指出只有來源于兒童生活體驗和興趣愛好的課程價值點，才能激發(fā)出有教育意義的課程故事。同時對幼兒園的研究方向及工作成果給予了肯定，她強調(diào)：課程實施過程中要著力于幼兒的興趣、需要，并順延其脈絡不斷的拓展與延伸，根據(jù)《指南》相對應的知識點幫助幼兒形成相關(guān)的系統(tǒng)經(jīng)驗；老師作為一個引導者、觀察者在背后推動孩子，要用開放式的問題引發(fā)孩子由淺入深進一步探索，促進幼兒發(fā)展；要注重活動開展的邏輯性、層次性及軌跡呈現(xiàn)，通過觀察、回應、支持、修正，圍繞師幼互動，體現(xiàn)教育的智慧。

此次班本課程分研討交流活動，不僅展示了教師開展課程故事的成果，增進了班級間的交流互動，形成互學共長的研究氛圍，也提升了教師在課程實施中對課程開展、推進、反思和總結(jié)的能力，為下階段更好地開展課程故事奠定了基礎(chǔ)、增添了動力。（于應防）

責編：張穎

編輯：李靜