為了優(yōu)化課堂教學效能，打造高效學習環(huán)境，推動教學方式的多元化與實效性，促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展與成長，橫山區(qū)第三教共體攜手榆林高新區(qū)第十一小學，秉承“同樣主題，異樣精彩”的教育理念，于2024年12月11日在橫山區(qū)第三小學隆重舉行了“同課異構(gòu)”教學示范交流活動。
在活動籌備階段，各共同體學校積極響應，組織教師廣泛參與，共同篩選出了具有典型性和代表性的課程內(nèi)容作為“同課異構(gòu)”的展示主題。隨后，12位精選的授課教師深入細致地研讀教材，充分融合個人教學專長與所教學生特性，匠心獨運地策劃了12份風格迥異、特色鮮明的教學設(shè)計方案，為即將到來的展示活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
王芳：《語文園地六》
王芳老師巧妙地以復習為開場，引導學生重新梳理并明確了尋找關(guān)鍵句的有效方法。經(jīng)過討論與交流，師生共同總結(jié)出了關(guān)鍵句在文本中的常見位置及其不可或缺的作用。在隨后的寫話實踐環(huán)節(jié)中，王老師精心設(shè)計了圍繞中心意思進行表達的練習，這不僅鍛煉了學生的語言組織能力，還極大地提升了他們對語言文字的精準感悟與運用能力。
張?。骸墩Z文園地六》
張老師通過設(shè)計兩個任務活動，在課堂上引導學生交流、總結(jié)什么是一段話中的關(guān)鍵語句，以及如何圍繞一個意思來寫一段話。學生認真思考，積極交流圍繞給出的關(guān)鍵語句展開想象，嘗試著寫一段話。
馬小丹：《語文園地六》
馬小丹老師緊緊圍繞單元語文要素——“圍繞一個意思寫作”，以談話導入，引出主題。然后借助三個片段引出交流平臺讓學生明確關(guān)鍵句的位置和好處。接著過渡到詞句段運用借助語言支架從說到寫。引導學生寫一段話。讓學生從句到段，從段到篇，為習作素養(yǎng)鋪墊，從而完成單元目標。
王弘容：《看日歷》
王弘容老師的《年月日》以視頻導入，既可以很好的吸引學生興趣，又結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，借助不同年份的“年歷表”，給予學生充分的時間和空間，自主探索“年、月、日”之間的關(guān)系，推動了整個教學的進程，同時，能夠很好的發(fā)展學生的時間量感。
付英英：《看日歷》
付英英老師圍繞新課標教學理念，以神舟十九升空視頻精彩導入，融合同桌交流、小組合作、獨立探究等多元方式，課中穿插游戲、闖關(guān)比拼，鼓勵學生自制日歷，層層深入，讓學生在實踐中學習日歷知識，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
武妮妮：《看日歷》
武妮妮老師以15次盛大的國慶大閱兵視頻導入，涉透愛國教育，教學過程中融入年、月、日的由來，大、小月的產(chǎn)生等視頻，使數(shù)學與科學相融合，小組合作中學生逆向思維把驗證的知識運用到日歷表中，在裝飾日歷表的過程中實現(xiàn)了數(shù)學與美術(shù)的融合，合作、匯報的過程中培養(yǎng)了學生多觀察、多思考、多表達的能力。
高艷：《百分數(shù)應用四》
高艷老師在《百分數(shù)應用四》的授課中，目標明確，精準聚焦本金、利息、利率的核心概念及其計算方法。她靈活運用講授、練習與討論等多種教學手段，緊密聯(lián)系實際生活，有效激發(fā)了學生的學習興趣。通過強化課堂練習、促進小組討論和總結(jié)歸納，學生對百分數(shù)應用的理解與掌握得到了顯著提升。此外，高老師還巧妙地向?qū)W生滲透了合理理財?shù)睦砟睢?/p>
石秀清：《百分數(shù)應用四》
石秀清老師智慧地運用教材，巧妙地將數(shù)學與日常生活緊密結(jié)合，課堂中充分利用評價的激勵作用，以風趣幽默的語言營造了輕松愉快的學習氛圍。這不僅讓學生體驗到了數(shù)學學習的樂趣和成就感，還使他們認識到數(shù)學的實際價值，學會運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題，極大地激發(fā)了學生的學習主動性和積極性。
劉肖肖：《百分數(shù)應用四》
劉肖肖老師圍繞新課標教學理念，以孩子們感興趣的壓歲錢導入，利用獨立探究、小組合作等方式突破重難點，利用視頻、課件等新媒體技術(shù)使得課堂活動更豐富，通過學生解決實際問題的過程培養(yǎng)理財意識，提高綜合素質(zhì)。
王靜：《語文園地七? 習作》
王靜老師以親切的交流導入，自然引出書信主題，激發(fā)學生寫作興趣。教學過程中，對書信格式的講解清晰明了，借助多媒體展示范例，加深學生印象。同時，創(chuàng)設(shè)情境引導學生思考寫作內(nèi)容，有效培養(yǎng)了學生的思維與表達能力。
尹相發(fā)：《語文園地七? 習作》
尹相發(fā)老師為四（5）班帶來了一堂生動的《寫信》習作課。他巧妙結(jié)合單元教學，創(chuàng)設(shè)真實情境，明確習作任務，并以“尊重頂格，謙讓右下角”的幽默口訣，讓學生在輕松氛圍中掌握書信格式，同時融入社交禮儀教育。課堂設(shè)計緊湊，學生在互評互改中快樂創(chuàng)作，作品豐富獨特。
蘇翠霞：《語文園地七? 習作》
在課堂上，蘇翠霞老師以生動有趣的導入開啟了課程，利用豐富的生活實例將抽象的知識具象化，引導學生一步步深入思考。課堂中，注重啟發(fā)式提問，鼓勵學生積極發(fā)言，小組討論環(huán)節(jié)更是熱火朝天，學生們在思想的碰撞中不斷拓寬思維邊界，充分發(fā)揮了主體作用。多媒體資源的巧妙運用，使得整個課堂直觀且充滿吸引力，學生們?nèi)褙炞?，沉浸在知識的海洋里。
課后，各學科迅速組織了評課與研討會議。授課教師率先發(fā)言，詳盡闡述了自己的教學設(shè)計邏輯、實施過程中的思考以及課后的深刻反思，分享了在實際操作中獲得的成果與面臨的挑戰(zhàn)。
緊接著，教育領(lǐng)域的專家從多種教學視角、課程標準以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等多個維度，對“同課異構(gòu)”的展示課進行了專業(yè)而細致的點評。聽課教師們也積極參與討論，圍繞教學目標的達成情況、教學方法的有效運用、教學流程的順暢性、以及學生在課堂上的主動參與程度等多個方面，展開了熱烈而深入的交流與探討，共同為教學質(zhì)量的提升貢獻智慧與力量。
本次“同課異構(gòu)”教學示范交流活動的成功舉辦，不僅為教師群體搭建了一個展示風采、互動學習的廣闊舞臺，更為大家在比較、反思與深入研討的過程中，帶來了教學理念的革新與教學方法的多樣。參與活動的教師均表示深受啟發(fā)，他們將此次活動中汲取的寶貴經(jīng)驗和創(chuàng)新思路融入日常教學實踐，不斷精進自己的課堂表現(xiàn)，致力于提升教學質(zhì)量與學習成效，為學生帶來更加多元、高效與精彩的學習體驗。（文字|賀蘭琪 照片|李? ?剛）
責編：杜鵬飛
編輯：劉凡
