韓寶新，男，戚氏中小一級(jí)數(shù)學(xué)教師。從教三十多年來(lái)熱愛(ài)教育事業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和全面發(fā)展，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，成績(jī)顯著，深受學(xué)生、家長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

熱愛(ài)學(xué)生，教書育人是師德的核心。記得冰心老人說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！睅煇?ài)，是教育的前提，這種愛(ài)不在轟轟烈烈的誓言中，而在平日教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一次不經(jīng)意的贊揚(yáng)，都會(huì)讓孩子們備受感動(dòng)和鼓舞，從而獲得滿滿的做人自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

師德，是純粹且熾熱的教育信仰。陶行知先生 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，為了教育事業(yè)傾其所有，一生致力于普及平民教育，在破舊的校舍、艱苦的環(huán)境中，為無(wú)數(shù)孩子點(diǎn)亮知識(shí)的火種。這份無(wú)私奉獻(xiàn)、一心向教的精神，便是師德的生動(dòng)詮釋。在我的教學(xué)生涯里，每當(dāng)看到學(xué)生們因解開(kāi)一道難題而露出的笑容，因一篇文章產(chǎn)生的深刻思考，我都愈發(fā)堅(jiān)定自己的教育信念。即使面對(duì)教學(xué)中的種種挑戰(zhàn)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠、家長(zhǎng)的過(guò)高期待，只要堅(jiān)守這份信仰，就能在教育的漫漫長(zhǎng)路上保持初心，奮勇前行。

師風(fēng)，是春風(fēng)化雨般的言傳身教。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。” 教師的言行舉止，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。教師以身作則的力量遠(yuǎn)超千言萬(wàn)語(yǔ)。在日常教學(xué)中，對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對(duì)待每一次批改作業(yè)的認(rèn)真專注，都在無(wú)形中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

師德師風(fēng)，更是因材施教的智慧與包容。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的性格、天賦和成長(zhǎng)節(jié)奏。正如孔子提出的 “因材施教” 理念，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛力。記得有個(gè)學(xué)生，文化課成績(jī)平平，但在體育方面極具天賦。我鼓勵(lì)他參加學(xué)校的乒乓球隊(duì)，并為他提供訓(xùn)練建議。在一次次的比賽中，他不斷突破自我，獲得優(yōu)異成績(jī)，整個(gè)人也變得自信開(kāi)朗，學(xué)習(xí)上也更有動(dòng)力。這種對(duì)學(xué)生的尊重與包容，根據(jù)他們的特點(diǎn)給予引導(dǎo)和支持，是師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能在教育中找到屬于自己的舞臺(tái)，綻放光彩。 ? ??“用心呵護(hù)，靜待花開(kāi)”，教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而美好的等待，師德師風(fēng)是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的修行，在這個(gè)過(guò)程中，有歡笑，有淚水，有付出，也有收獲。每一次看到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，都讓我覺(jué)得所有的努力都是值得的。我們要用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用德去影響每一個(gè)學(xué)生，用責(zé)去引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生，用學(xué)去成就每一個(gè)學(xué)生。我相信，只要我們堅(jiān)守師德師風(fēng)，用心去澆灌每一朵希望之花，終有一天，我們會(huì)迎來(lái)滿園芬芳，收獲屬于自己的教育碩果。（供稿：洋縣戚氏中小教師）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡