為持續(xù)推進漢陰縣“鄉(xiāng)村振興——老校長下鄉(xiāng)”項目試點工作，進一步提升鄉(xiāng)村學校心理健康教育專業(yè)力量，3月14日，西安輔輪中學心理健康專家團隊走進漢陰縣澗池初級中學開展“學科聯(lián)動促發(fā)展，心理護航育未來”專題活動。本次活動通過學生心理疏導、教師能力提升、校際經(jīng)驗共享三大模塊，為當?shù)亓羰貎和睦斫】到逃⑷胄聞幽堋?/p>

激發(fā)學習內生動力。在學生專場中，針對九年級留守學生中考壓力問題，西安輔輪中學馬麗杰老師設計“跨越不可能，激活心動力”互動課程。課程以“壓力自評”切入，通過“掌聲響起來”“能量盲盒”等游戲，引導學生正視壓力，建立積極心態(tài)?，F(xiàn)場實測顯示，運用“思維導圖”記憶法后，學生單詞記憶量從5個躍升至20個，學習效率提升300%。課程還播放了宇樹科技創(chuàng)始人王興興的勵志演講視頻，引入“持續(xù)學習+興趣驅動”理念，為學生提供可復制的心理韌性培養(yǎng)模式。

構建全員心育體系。在班主任專場中，殷超老師從“場域優(yōu)勢、文化軟實力、團隊協(xié)作、家校共育”等方面提出建議，強調通過班級環(huán)境創(chuàng)設和文化認同增強師生情感聯(lián)結。其分享的“家校減負協(xié)作法”與“班魂鑄造案例”，為鄉(xiāng)村教師破解家校溝通難題提供實操方案。馬麗杰老師則從“課程化滲透”角度，指導教師將心理干預融入學科教學，并現(xiàn)場演示“手指操”等課堂減壓技巧，呼吁教師“先戴好自身氧氣面罩”，以健康狀態(tài)傳遞情感支持。

守護留守學生成長。隨后，在校際交流環(huán)節(jié)，澗池初級中學交流了關愛留守學生具體措施。動態(tài)建檔。每學期初對留守學生按照“一生一檔一冊一包抓”的原則，建立檔案資料，匹配個性化幫扶方案，及時掌握心理狀況，落實幫扶措施；專業(yè)干預。配備1名專職心理教師，心理健康咨詢室每天開放，日均接待咨詢2人次，2024年累計開展團體輔導20場；課程深化。分年級分層次開展心理健康課，嚴格執(zhí)行每2周1節(jié)心理課要求；四是社校聯(lián)動。依托繪畫、古箏等39個社團，全年舉辦“集體生日會”“節(jié)氣民俗體驗”等活動19場。

通過此次西安輔輪中學與澗池初中的交流活動，為破解留守兒童心理服務“最后一公里”難題提供了方向。下一步，漢陰縣將持續(xù)完善“六心育人”心理健康教育體系，積極開展家校社協(xié)同育人工程，創(chuàng)新打造“三個平臺”，提升心理咨詢與危機干預工作專業(yè)化水平，有效實施心理健康教育課，全方位全過程開展心理健康教育文化活動，全力守護學生健康成長。（供稿：漢陰縣教體局）

責編：張穎

編輯：汪洋