當(dāng)電路連通的瞬間燈光亮起，當(dāng)親手制作的巖石標(biāo)本定格自然奧秘，5月13日，合陽(yáng)縣電化教育中心以小學(xué)科學(xué)”實(shí)驗(yàn)優(yōu)師”為宗旨，組織小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)送教活動(dòng)走進(jìn)甘井中心小學(xué)?；顒?dòng)以創(chuàng)新教學(xué)理念為筆，以趣味實(shí)驗(yàn)為墨，在鄉(xiāng)村科學(xué)課堂繪就出別開生面的探索畫卷，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展注入新動(dòng)能。

活動(dòng)中，來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師王佳妮和鳳凰路小學(xué)王煜分別帶來(lái)了精彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)示范課。王佳妮老師的《模擬安裝照明電路》，以生活中的常見場(chǎng)景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電路知識(shí)，設(shè)計(jì)并動(dòng)手模擬安裝照明電路。課堂上，學(xué)生們分組合作，積極討論電路布局，在實(shí)踐操作中加深了對(duì)電路原理的理解。

王煜老師的《制作巖石礦物標(biāo)本》同樣趣味十足。王老師帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)不同巖石和礦物的特征，指導(dǎo)學(xué)生如何采集、識(shí)別并制作標(biāo)本。學(xué)生們拿著采集來(lái)的巖石，在老師的引導(dǎo)下，仔細(xì)觀察顏色、紋理、硬度等特性，對(duì)照標(biāo)本圖鑒進(jìn)行辨別，隨后小心翼翼地將巖石整理、編號(hào)，制作成精美的標(biāo)本。在這個(gè)過程中，學(xué)生們仿佛化身小小地質(zhì)學(xué)家，對(duì)大自然的奧秘充滿了好奇與探索欲，在實(shí)踐中培養(yǎng)了觀察能力和科學(xué)思維。

送教課結(jié)束后，參與活動(dòng)的教師展開熱烈研討。老師們高度評(píng)價(jià)兩堂課將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象實(shí)踐的設(shè)計(jì)巧思，充分肯定了“問題驅(qū)動(dòng)+小組合作”的教學(xué)模式對(duì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的顯著效果。針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不足、課時(shí)有限等實(shí)際問題，教師們分享了用生活材料替代專業(yè)教具、整合課程資源等實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，共同探索提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)效的可行路徑。

合陽(yáng)縣電化教育中心工會(huì)主席屈艷在總結(jié)點(diǎn)評(píng)中指出，此次送教活動(dòng)不僅是優(yōu)質(zhì)課例的展示，更是城鄉(xiāng)教育理念碰撞的契機(jī)。她強(qiáng)調(diào)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，注重“做中學(xué)、思中悟”，鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師靈活運(yùn)用電教資源，將數(shù)字化工具與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)結(jié)合，突破教學(xué)條件限制。同時(shí)，電教中心將持續(xù)搭建交流平臺(tái)，通過資源共享、專題培訓(xùn)等方式，助力鄉(xiāng)村科學(xué)教育質(zhì)量提升，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的科學(xué)啟蒙教育。

此次送教活動(dòng)不僅為甘井中心小學(xué)師生帶來(lái)知識(shí)與樂趣，更為縣域內(nèi)科學(xué)教育均衡發(fā)展提供了新動(dòng)能。未來(lái)，合陽(yáng)縣電教中心將深化送教成果，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育資源深度融合，為鄉(xiāng)村科學(xué)教育持續(xù)賦能。（張蓮）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：汪洋