以書香堅定信仰，以閱讀厚植情懷，以學識托舉希望。為引導我校師生愛讀書、讀好書、善讀書，2025年5月22日下午，吳堡縣第二中學成功舉辦了 “共讀·共享·共成長” 教師讀書分享暨全員讀書推進會 。

讀書分享開幕

活動在聲聲誦讀中拉開精彩序幕。張婷老師指導的學生誦讀《百萬雄師過大江》以鏗鏘之聲重現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛的壯闊歷史，字句間流淌著對英雄精神的禮贊，為整場活動注入厚重的文化底色。隨后，讀書分享與朗誦節(jié)目交替呈現(xiàn)，文韻與哲思交織碰撞，余韻悠長，令人回味。

讀書分享進行時

霍喜春老師以《讓教育成為愛的雙向奔赴》為核心，用課堂上的真實故事，展現(xiàn)以愛為紐帶構(gòu)建師生信任橋梁的重要性。他堅信，唯有以愛為底色，教育方能化作滋養(yǎng)心靈的清泉，讓師生在分享中共同成長。

賈小雅老師細讀《洛克菲勒寫給兒子的38封信》，從應對挑戰(zhàn)的勇氣到把握機遇的智慧，提煉信件中蘊含的人生哲理。她提到，這些跨越時空的智慧結(jié)晶，對引導學生樹立正確價值觀與人生觀具有重要啟示意義。

張絨絨老師結(jié)合自身經(jīng)歷，生動詮釋《做個溫暖的教育者》。她強調(diào)，教育不僅是知識的傳遞，更是情感的共鳴。課堂上的一個微笑、一句鼓勵，都能成為溫暖學生心靈的火種，讓教育如春風化雨般潤澤生命。

當思想的星火從教師手中傳遞，少年們又將如何以青春之聲，奏響閱讀的華章？趙咪倩老師指導的《閱讀萬卷書》與《北斗情》學生誦讀節(jié)目，前者傳遞書香雅韻，后者抒發(fā)熾熱情懷，既展現(xiàn)少年對書香的虔誠，亦彰顯新時代青少年的責任意識，讓閱讀從教師的思想殿堂延伸至學生的成長舞臺。

張娟娟老師以《致青年教師》為依托，分享青年教師成長的實用指南。她結(jié)合自身成長經(jīng)歷，從課堂管理技巧到師生溝通藝術，毫無保留地分享應對教學挑戰(zhàn)、提升專業(yè)素養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗，為青年教師點亮前行明燈。

郭穎輝老師深挖《做最好的老師》中的教育真諦，圍繞關注學生差異、激發(fā)學習興趣等理念，結(jié)合教學實踐，暢談如何將書中智慧融入日常，努力成為學生成長路上的優(yōu)秀引路人。

宋鵬宇老師從《不被大風吹倒》中汲取精神力量，剖析書中直面困境、永不言棄的內(nèi)核，并分享如何將這種堅韌精神融入教育工作。她滿懷熱忱地鼓勵大家，教育之路或許會遇到迷霧，但只要初心如明亮燈塔，便能在悉心耕耘里，收獲繁花似錦的風景，讓師生攜手同行的成長之路灑滿璀璨星光。

在書香浸潤中，少年的聲音亦是最動人的音符。張娟娟老師指導的《以青春的名義》誦讀節(jié)目緊隨其后，學生們以蓬勃朝氣的演繹，將書頁間汲取的理想信念化作青春宣言，字字鏗鏘。這抹躍動的”青綠色”，承接書香雨露，在誦讀中展現(xiàn)少年風采，為后續(xù)的教師分享環(huán)節(jié)注入動能。

武彩如老師借《活著》引領大家思索生命的意義。她深入剖析福貴的人生境遇，探討生命的價值與內(nèi)涵，提出教育應培養(yǎng)學生對生命的敬畏與熱愛，教會他們在困境中堅守希望，勇敢向前。

景瑛瑛老師以《長安的荔枝》為切入點，帶大家領略唐代市井風貌與官僚體系的運轉(zhuǎn)邏輯。她深挖書中細節(jié)，提出將歷史文學融入教育，通過引導學生品讀經(jīng)典，涵養(yǎng)文化底蘊，錘煉思辨能力，搭建起歷史與現(xiàn)實之間的育人橋梁。

隨著舒緩的古樂漸起，本次讀書分享會在弓悅老師指導的《跨越千年遇見蘇軾》學生朗誦節(jié)目中圓滿收官。千年文豪的絕代風華與少年學子的蓬勃朝氣交織碰撞，為在場觀眾帶來一場滌蕩心靈的文化盛宴，也為此次讀書分享會留下了余韻悠長的美好回憶。

這場讀書分享會，不僅是知識的匯聚，更是心靈的共鳴。師生在思維碰撞中深化認知，于智慧交融中攜手同行。未來，吳堡二中將深耕全員閱讀，讓書香浸潤校園的每一寸角落，讓閱讀成為師生成長路上最堅實的基石、最動人的風景。（張 ?婷）

責編：杜鵬飛

編輯：汪洋