當思想的火花在課堂迸發(fā)，當教育的智慧在交流中升華，一場匯聚城鄉(xiāng)教育力量的盛宴圓滿落下帷幕！5月23日，延安市“城鄉(xiāng)共同體——名師引領行動”子長市項目第三階段“雙新賦能研課堂 城鄉(xiāng)結合共提升”教學教研活動在子長市馮家屯小學、子長市秀延初級中學成功舉行，為城鄉(xiāng)教育資源共享、教師專業(yè)成長繪就了濃墨重彩的一筆。

“名師引領行動”

子長市項目第三階段活動來襲

多維課堂，盡顯風采

此次活動中，在副校長秦海林、陳小艷的帶領下，名師團隊以飽滿的熱情投入到活動組織與開展中?；顒蝇F場，中學七年級語文、英語、地理、生物、道德與法治、歷史，八年級數學，小學的語文、數學、英語、體育等學科骨干教師紛紛登臺，帶來了一堂堂精彩絕倫的觀摩課。

小學部

英語《Unit3 Learning better》

在賈婷婷老師構建的沉浸式課堂里，一顆小小的水果化作打開知識大門的金鑰匙。她以鮮活的情境創(chuàng)設為紐帶，將”聽、看、摸、聞、嘗”五感體驗深度融入詞匯教學，帶領孩子們在觀察果皮紋理、輕嗅果香、品味酸甜的過程中，自然習得本課詞匯。課堂上，孩子們不再是被動的知識接收者，而是通過真實互動主動探索的學習者。這種寓教于樂的教學方式，不僅幫助學生扎實掌握課本知識，更巧妙地引導他們掌握自主學習的方法，真正實現從課本到生活的知識遷移，為培養(yǎng)終身學習能力奠定堅實基礎。

宜帆帆老師巧妙借助多媒體資源創(chuàng)設趣味語言情境，以five sense歌謠搭配哪吒與敖丙的卡通動畫導入，瞬間點燃學生的學習熱情。課堂上，她圍繞“校園生活”真實語境設計互動任務，引導學生在模擬場景中運用目標語言進行對話交流

語文《囊螢夜讀》

陳燕燕老師教學的《囊螢夜讀》注重情境創(chuàng)設，始終把提高學生的思維品質放在第一位。整堂課，知識之間的關聯、文本理解的深化、主題思想的建構，在精彩的多邊對話中不斷地生成與抵達。這顯示了陳老師運用大概念思維嫻熟設計教學的能力，也展現了他精湛的教學調控藝術。

車雪玲老師借助多媒體動畫生動再現“囊螢夜讀”場景，創(chuàng)設沉浸式學習氛圍，并組織學生進行角色扮演，讓學生在情境體驗中體悟文本內涵。

數學《雞兔同籠》

趙華老師在數學課堂上，以經典趣味題切入，將“雞兔同籠”問題化難為易。通過創(chuàng)設情境，引導學生運用猜想、畫圖等多種方法，將抽象知識與生活實際結合。從分析數量關系到解決生活中的類似問題，孩子們能以數學的獨特視角觀察世界，運用所學知識輕松化解現實難題，真切感受到數學的實用性與魅力。

薛麗麗老師以“古人抬腿法”為情境載體，借助假設法創(chuàng)設趣味角色扮演活動，讓學生在沉浸式體驗中理解雞兔數量關系的本質。既展現了數學學科獨特的思維魅力，更讓經典問題在現代課堂中煥發(fā)新的育人光彩。

體育《障礙跑》

姚旭老師示范《障礙跑》，以“勇者挑戰(zhàn)賽”串聯四重情景關卡，融合跨學科知識與團隊協(xié)作任務。通過任務驅動、自主設障等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生運動潛能，傳遞“智體闖關”精神，展現城鄉(xiāng)教育協(xié)同創(chuàng)新成果。

徐建兵老師以“地震緊急避險”為切入點，創(chuàng)設“軍事訓練”模擬場景，通過跨欄、鉆圈等障礙跑訓練，帶領學生在沉浸式體驗中掌握逃生技能，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。

初中部

語文《紫藤蘿瀑布》

王鳳婷老師執(zhí)教《紫藤蘿瀑布》，整堂課循序漸進，以“讀”貫穿始終，從初讀感知到精讀品味，再到誦讀體悟，情感起伏，在朗讀技巧上悉心指導，學生們在反復誦讀中，不僅提升了閱讀能力，更深刻體會到作者從焦慮悲痛轉向寧靜喜悅的情感變化。最終，自然引出文章主旨——生命的長河永不停息，無論遭遇何種困境，都應如紫藤蘿般展現蓬勃的生命力，展現出一堂充滿語文韻味與生命哲思的精彩好課。

數學《課題學習選擇方案》

劉媛老師的整節(jié)課以函數觀點統(tǒng)領方程、不等式，滲透數形結合思想和函數思想，注重培養(yǎng)學生解決問題的能力，通過一連串的問題和活動，讓學生逐步領會知識，從而提高學生的數學素養(yǎng)。同時創(chuàng)設了一個個探究情境，讓學生在思考中合作，在合作中交流，在交流中體驗，在體驗中感悟。最后教師由課堂到生活，希望同學們在人生不同的選擇中不斷成長，用最優(yōu)方案去書寫學習與人生的精彩答卷！

英語《Unit 6 section A(2A-2E)》

萬東梅老師授課《Unit6 Rain or Shine Section A（2a-2e）》，整節(jié)課她以學生為主體創(chuàng)設課堂活動，從聽、說、讀、寫、看對重難點進行突破，依托AI技術制作了對子長的天氣預報進行播報視頻，最后以“游遍大美中國”為主題，創(chuàng)設景點天氣與活動，以分享旅游生活進行模擬電話情境訓練；結束時進行jigsaw拼圖游戲讓學生組成中國地圖，滲透地理知識，萬老師這節(jié)課尤其重視學生學習能力及思維品質的培養(yǎng)！

地理《法國》

楊銀月老師主講的題目是《法國》，浪漫與激情碰撞出怎樣的火花？楊銀月老師以2024年法國巴黎奧運會為主線軸，串聯了法國的自然環(huán)境特征與經濟發(fā)展，將這個浪漫之都徐徐展現在學生的眼前。

生物《植物的開花和結果》

楊婷老師本節(jié)課圍繞“植物的開花和結果”主題，通過視頻導入、實驗探究和小組合作展開教學。學生積極參與解剖花朵結構、觀察子房與花藥，并結合實物與課件直觀理解雄蕊、雌蕊的功能及傳粉方式。課堂氛圍活躍，動手實踐有效深化了學生對花的結構與繁殖過程的認識。整體目標達成度高，學生展現出較強的探究興趣與合作能力。

道德與法治《做中華傳統(tǒng)美德的踐行者》

拓小玲老師以一個個鮮活的好人故事為載體，向同學們講述中國好人身上閃耀的中華傳統(tǒng)美德。他們以行動書寫人間大愛，以堅守詮釋責任擔當，以善行溫暖人心，釋放出值得所有人學習與踐行的榜樣力量。這份力量激勵著無數人像微塵一樣雖然渺小，也能綻放出獨特的光芒。

歷史《明朝的滅亡和清朝的建立》

杜華老師執(zhí)教的《明朝的滅亡和清朝的建立》一課，以夏腐、秋雨、冬雪、春生四季輪換為線索，通過大量史料的解讀，剖析了明朝的滅亡以及明末農民起義的基本概況，為學生呈現了明末清初的真實歷史，同時也令學生深刻感悟到“江山就是人民，人民就是江山”的民本理念，提升了學生的家國情懷！

思維碰撞，共研共進

在分組研討環(huán)節(jié)，執(zhí)教教師從教學目標、設計思路、教學反思等方面進行說課，毫無保留地分享教學背后的思考。同科目教師們則圍繞課堂教學展開熱烈的評課、議課。大家既肯定亮點，也直言不足，在思維的碰撞與交流中，共同探討優(yōu)化教學的方法與策略。從教學環(huán)節(jié)的銜接，到學生主體性的發(fā)揮，再到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，每一次討論都凝聚著對教育教學的執(zhí)著與追求，為教師們今后的教學提供了寶貴經驗。

小學部

姬娟

《精心營造班級“家文化”尋找教育幸福的密碼》

當教室真正成為孩子們愿意守護的精神家園，每顆星辰都能找到自己的運行軌道，綻放獨特光芒。這樣的班級文化，不正是教育最美的模樣嗎？深諳環(huán)境育人之道的姬娟老師精心營造班級”家文化”，解鎖班級管理密碼，讓班級每個角落都跳動著教育的詩意。教育的美好，就藏在這些用心構建的細節(jié)里。

初中部

陳蓉:語文

《從素材積到道思維躍進：初三作文復習的深度教學策略》

陳蓉老師《從素材積累到思維躍遷》專題報告，為初三作文復習構建系統(tǒng)化指導框架。報告以陜西近三年中考真題為樣本，提煉出”情境求真、成長關懷、表達求實、描寫求細、教材回歸”五大命題內核，緊扣新課標要求。提出“十維備考體系”，涵蓋了基礎訓練、命題辨識、五審破題法、十二種創(chuàng)新結構范式等全鏈條策略，強調從教材經典中提煉技法，結合各地真題變式訓練，通過“范例解析-素材建模-面批優(yōu)化”閉環(huán)教學，助力學生實現思維躍升。此外，報告提供的八大主題素材庫、學生習作樣本及“八節(jié)課作文框架”等工具，為教師分層教學提供資源支撐，推動“課標落地、規(guī)律顯形、思維可見”的教學目標實現。

石麗麗：數學

《基于新課標學業(yè)質量標準的考試評價改革—“教-學-評”的一致性”》

石麗麗老師帶來《基于數學課標教學評一致性解析》微報告。報告從新課標出發(fā)，點明核心素養(yǎng)導向下數學教學的變革方向?！敖獭獙W—評”一致性涵蓋教學內容、教材、教學實施和學業(yè)評價等方面與課標的一致。其主要方面包括建構核心素養(yǎng)導向的目標體系、組織結構化知識的課程內容、選擇促進學生發(fā)展的活動設計，以及探索核心素養(yǎng)發(fā)展的考試評價。她指當前數學教學也存在學生自主學習難落實等問題，但老師們應該結合課堂觀察、作業(yè)反饋等過程性評價與單元測試等終結性評價，動態(tài)追蹤學生的學習效果。最后石老師以“軸對稱的教學設計”典型課例為引，生動呈現目標、活動、評價三位一體的設計思路，為教師提供可操作的實踐模板。

陳靜：英語

《中考專項復習-短文填空》

陳靜老師聚焦中考英語短文填空，探索英語教學新路徑。她深入解讀題型，總結出實用的解題步驟與滿分技巧，如語境推斷、固定搭配運用和詞性突破等，并點明滿分秘訣在于詞匯量、解題技巧與語法知識的合理配比，為中考英語教學提供新思路，助力學生攻克短文填空難題。

賈晉軍：地理

《深研新課標 把握學考新方向》

賈晉軍老師結合近兩年學業(yè)水平考試趨勢與學生答題情況，梳理高頻考點與失分點，總結分層訓練、審題技巧等應考策略。同時，憑借命題經驗，他點明試卷命題兼顧基礎與綜合、注重情境化能力考查的原則，為復習備考指明了方向。

張蓉蓉

歷史《多元化評價–歷史作業(yè)的創(chuàng)新設計》

在“雙減”政策下，張蓉蓉老師聚焦歷史作業(yè)創(chuàng)新設計與多元化評價，剖析傳統(tǒng)作業(yè)及評價在主體、標準、過程等方面的弊端，提出減負提質、分層設計、趣踐結合原則，設計考察遺跡、故事會、傳統(tǒng)節(jié)日實踐、仿制文物等作業(yè)類型，輔以紅色記憶、端午清明主題等案例 ，旨在提升學生興趣與能力，達成“減負增效”與立德樹人目標。

李子悅 生物

《聚焦學科核心素養(yǎng) 強化生物學考復習計劃》

李子悅老師的專題報告《聚焦生物核心素養(yǎng)，強化學考復習計劃》，分享了生物組在校本課程開發(fā)、生物大講堂創(chuàng)設等創(chuàng)新實踐。提出以核心素養(yǎng)為導向，通過構建沉浸式學習場景、推進跨學科知識融合，顯著提升學生生物學科素養(yǎng)與探究熱情。同時，她圍繞外國語學校八年級生物備考經驗展開重點闡述，提出集體備課集智聚力、專題研討攻克難點、“三清”機制鞏固基礎、獎懲并行激發(fā)動力、學思結合增效提質的閉環(huán)策略，為科學備考打造了極具參考價值的實踐范本。

張乙惠：道德與法治

《高效備考重素養(yǎng)——初三道德與法治備考策略分析》

張乙惠老師，結合學情和教學資源實際，從精準把握中考動向，科學統(tǒng)籌課程規(guī)劃，高效提升備考效率三個方面深入分析了初三道德與法治備考策略。同時，針對日常教學過程中師生普遍遇到的困惑，結合教學案例與經驗，給出了切實可行的相應解決策略。

榮耀時刻，見證成長

活動最后，現場舉行了隆重的證書頒發(fā)儀式。一張張證書，是對執(zhí)教教師精彩表現的認可，更是對所有參與教師積極探索、勇于實踐的鼓勵。大家在鏡頭前留下燦爛的笑容，這不僅是對此次活動的紀念，更是城鄉(xiāng)教育攜手同行、共同成長的見證。

此次“雙新賦能研課堂 城鄉(xiāng)結合共提升”活動雖已結束，但城鄉(xiāng)教育交流合作的步伐永不停歇。未來，延安新區(qū)外國語學校將繼續(xù)以“城鄉(xiāng)共同體——名師引領行動”為契機，深化教育資源共享，推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展，讓教育的光芒照亮每一位師生前行的道路，共同書寫教育事業(yè)的嶄新篇章?。ㄗ?稿｜姬 娟 圖 片｜劉 佳）

責編：劉朋濤

編輯：劉忻