近日下午，第二節(jié)延時(shí)課上，銅川市新區(qū)裕豐園小學(xué)四年級(jí)二班教室突發(fā)緊急狀況 ——一名女生因誤吞異物，突然呼吸困難。班主任老師何衛(wèi)妮見狀立刻放下語文教學(xué)，憑借扎實(shí)的急救知識(shí)，迅速采用背部敲擊法與海姆立克急救法展開施救。短短1分多鐘，孩子口中的異物被成功排出，呼吸逐漸恢復(fù)平穩(wěn)，一場潛在的危險(xiǎn)被及時(shí)化解。

課堂驚魂時(shí)刻：教師急救上演 “生死時(shí)速”

“當(dāng)時(shí)孩子已經(jīng)說不出話，雙手死死扣住脖子，臉憋得通紅，無助又絕望。我腦子里只有一個(gè)念頭：用學(xué)過的急救方法救他。” 何衛(wèi)妮老師回憶起事發(fā)瞬間的情景仍心有余悸，卻難掩救人后的欣慰。何老師在危急時(shí)刻的果斷和行動(dòng)，彰顯了愛崗敬業(yè)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)精神。這份臨危不亂的從容，正源于學(xué)校對(duì)校園安全工作的長期重視（近日學(xué)校剛邀請紅十字會(huì)進(jìn)校開展了急救知識(shí)培訓(xùn)），何老師作為班主任，更是主動(dòng)深入學(xué)習(xí)各類急救技能，如今在關(guān)鍵時(shí)刻成為學(xué)生的 “生命守護(hù)者”。

家校聯(lián)動(dòng)傳遞溫暖：急救培訓(xùn)成校園安全 “防護(hù)網(wǎng)”

事件發(fā)生后，何老師第一時(shí)間安撫了學(xué)生緊張的情緒。放學(xué)后，何老師不放心，再次和家長電話聯(lián)系，讓家長留心觀察孩子身體情況。學(xué)生家長后來趕到學(xué)校，緊握何老師的手激動(dòng)致謝：“要不是老師反應(yīng)快、會(huì)急救，后果真的不敢想！學(xué)校的安全培訓(xùn)太重要了！” 家長的感激之情不僅指向何老師的專業(yè)施救，更指向了裕豐園小學(xué)定期開展急救培訓(xùn)、安全演練、安全主題班會(huì)等教育活動(dòng)將 “安全” 二字深植于師生內(nèi)心的舉措。

“何老師的行動(dòng)不僅是個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是我校安全教育成效的縮影?！?裕豐園小學(xué)校長陳文斌表示，此次事件印證了急救知識(shí)培訓(xùn)的必要性，未來學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化安全工作，讓每一位師生都成為自身安全的 “第一責(zé)任人”。

從志愿者到 “生命衛(wèi)士”：紅十字精神在校園綻放光芒

作為陜西省紅十字會(huì)一星級(jí)志愿者，何衛(wèi)妮老師多年來懷揣著對(duì)生命的敬畏與熱愛，積極參與學(xué)校組織的各級(jí)各類志愿者公益服務(wù)活動(dòng)，將 “人道、博愛、奉獻(xiàn)” 的紅十字精神化作溫暖的實(shí)際行動(dòng)。這份堅(jiān)守與付出，不僅錘煉出她扎實(shí)的急救技能，更塑造了她守護(hù)生命的堅(jiān)定信念。

如今，在校園這片充滿希望的土地上，何老師將這些在公益實(shí)踐中磨礪出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，化作守護(hù)學(xué)生生命安全的堅(jiān)實(shí)盾牌。當(dāng)危急時(shí)刻降臨，她憑借嫻熟的急救本領(lǐng)為學(xué)生撐起生命的保護(hù)傘，這不僅是專業(yè)技能的展現(xiàn)，更是紅十字精神最鮮活的注腳。她坦言：“急救技能就像隨身攜帶的‘安全鑰匙’，希望更多人能學(xué)習(xí)掌握，讓危急時(shí)刻多一份從容與希望?！?/p>

這起突發(fā)事件的暖心結(jié)局，如同一堂鮮活的安全教育課，讓 “人人學(xué)急救，急救為人人” 的理念在裕豐園小學(xué)校園內(nèi)外傳遞。當(dāng)專業(yè)急救知識(shí)遇上教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，平凡課堂也成為守護(hù)生命的 “安全陣地”。這既是校園安全教育的價(jià)值所在，更是教育工作者用行動(dòng)書寫的溫暖答卷。（供稿：銅川市新區(qū)裕豐園小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：雷利