朱琳，女，小學(xué)一級(jí)教師，2001年參加工作，現(xiàn)任潼關(guān)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任，并擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。從教24年間，一直擔(dān)任中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。她在教學(xué)崗位上，默默耕耘，用心播種；在與同事相處中，盡之所能，真誠(chéng)相助；在與家長(zhǎng)溝通中，耐心傾心，滿腔熱忱；在與學(xué)生的交往中，平等尊重，亦師亦友。從教23年以來(lái)，憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守和對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)，在三尺講臺(tái)上，腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，收獲著屬于自己的芬芳。
從教二十四載，教書育人是她神圣的情懷，忠于職守是她平凡的幸福。在教學(xué)中，她以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。
朱老師的教學(xué)注重實(shí)效，她在做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作方面成績(jī)突出。她的做法是制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，利用課后的空閑時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。她把這批同學(xué)分為三個(gè)組，第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的，對(duì)這些同學(xué)，她采取集體輔導(dǎo)，給這部分同學(xué)分配固定任務(wù)，不讓學(xué)生有偷懶的機(jī)會(huì)，讓這部分同學(xué)發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)，她適當(dāng)引導(dǎo)，耐心幫助，適時(shí)鼓勵(lì)，逐步提高，不會(huì)操之過(guò)急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的。對(duì)這部分學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。她堅(jiān)持分層輔導(dǎo)學(xué)生，給優(yōu)秀生有了伸展的空間，給學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的環(huán)境，為班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)的整體提高打下了基礎(chǔ)。數(shù)年來(lái)，她所教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅， 多次榮獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。她在教育這條路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，收獲了許多掌聲和贊譽(yù)。
愛(ài)是師生交往中的粘合劑，根植于愛(ài)的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。朱老師在平時(shí)的教學(xué)期間，是一位深受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信任的老師，她總是用最真誠(chéng)地愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生。去年五年級(jí)有一名學(xué)生，名叫小婷，父母在外地務(wù)工，跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài)和教育，她性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常與同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)。看到這一切，朱老師沒(méi)有因?yàn)檫`犯紀(jì)律而訓(xùn)斥她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她。幫助她養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，利用空閑時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè)。當(dāng)孩子升入六年級(jí)，得知朱住老師不教她時(shí)，小婷控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了朱老師，表達(dá)深深的感謝。
在課堂上，她是學(xué)生的老師，用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同學(xué)中不論是誰(shuí)稍有進(jìn)步，她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì)，用他現(xiàn)在的成績(jī)與原先的成績(jī)作比較，使其產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課下，她是學(xué)生的好伙伴、好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難，朱老師都會(huì)盡心盡力地去幫助他們克服。在校園內(nèi)也總能看見(jiàn)她和學(xué)生一起談心的倩影。都說(shuō)老師扮演著多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；生活交往時(shí)是朋友——心心相印；違反紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。20余年，學(xué)生走了一批又一批，留守在她身邊的還是那顆經(jīng)久未變的愛(ài)心。
作為學(xué)校教務(wù)主任，她一直踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真工作。在教學(xué)管理上，她堅(jiān)持每月檢查教案和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師溝通。一學(xué)期聽(tīng)評(píng)課40多節(jié)，發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不足、作業(yè)布置不合理等問(wèn)題，及時(shí)和老師溝通改進(jìn)。為了幫助青年老師成長(zhǎng)，她牽頭開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，帶著新老師磨課、改教案，這兩年有好幾位青年教師在縣里的賽教活動(dòng)中取得了較好成績(jī)。在教研工作方面，她帶頭搞教學(xué)研究，帶著老師們一起撰寫論文、研究課題、設(shè)計(jì)作業(yè)等，還積極組織學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，配合主管領(lǐng)導(dǎo)完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，整理迎檢資料、撰寫匯報(bào)、填寫表格、宣傳通訊等，盡管工作繁重，但她兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，各項(xiàng)工作都做得有條不紊，令人滿意，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的一致好評(píng)。
一分耕耘，一分收獲，多年來(lái)在教書育人這個(gè)平凡的崗位上，在學(xué)校教師領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和幫助下，她憑著愛(ài)心、恒心、進(jìn)取心，努力工作，喜獲碩果。她先后榮獲縣優(yōu)秀教師、縣質(zhì)量檢測(cè)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。教育是一場(chǎng)溫柔的堅(jiān)持，在今后的教學(xué)中，朱老師將繼續(xù)在這條漫漫征途上不忘初心，一如既往，用心呵護(hù)每一粒種子，靜待一路花開(kāi)。（朱琳）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：時(shí)雨
