為優(yōu)化整體師資結(jié)構(gòu)，有效提升教師隊伍專業(yè)化成長，漢陰縣第二小學教共體嚴格依照“總量控制、身份不變、結(jié)構(gòu)合理、盤活優(yōu)化、促進均衡”總體原則，不斷加大校際之間教師雙向交流力度，新學期開學之際，教共體內(nèi)共有15名教師進行交流輪崗。

為使交流輪崗工作做到合理、優(yōu)化，充分激活教共體整體教師隊伍，2025年春季學期末，教共體核心校發(fā)放教師暑期流動意向統(tǒng)計表，核心校、成員校和分校全體教師結(jié)合自己工作實情，思量選擇自己下一步工作去向。教共體結(jié)合教師流動意向，全面分析、綜合調(diào)配，科學合理制定好新學期教師交流輪崗方案。

新學期交流輪崗的15名教師中，其中1名校級領導到成員校漢陽鎮(zhèn)中心小學支教幫扶，8名教學骨干到薄弱學校支教幫扶，6名青年教師到核心校跟崗學習。隨著教師隊伍的有效流動，有助于教共體各成員之間在管理、教學、教研、資源、文化等方面的協(xié)同創(chuàng)新與融合發(fā)展，致力促進區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

為有效促進校際之間教學資源共享，助推各成員校整體聯(lián)動，該校教共體還采用集中送教、“三區(qū)”人才支持計劃、走教和駐教等多途徑發(fā)揮骨干教師的引領示范作用，定期舉辦各類教學研討和教學技能展示活動，給教師專業(yè)化成長搭建有效平臺，共同致力于教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。（唐振強）

責編：杜鵬飛

編輯：劉凡