為展現(xiàn)優(yōu)秀圖書館館員的專業(yè)魅力與獨(dú)特風(fēng)采，讓閱讀化作輕盈的蒲公英種子，飄入孩子們的心靈世界，并生根發(fā)芽。10月23日，延安市圖書館前往延安市新區(qū)第四幼兒園開展“蒲公英繪本故事”走基層活動，大四班全體師生參加本次活動。

本次繪本故事講讀，由延安市圖書館閱讀推廣部薛海艷老師給大家?guī)砝L本故事——《菲菲生氣了》。本書分別榮獲了1981年凱迪克銀獎、1984年凱迪克銀獎、2000年凱迪克銀獎，同時獲得夏洛特·佐羅托夫金獎。全書通過小女孩菲菲因玩具爭執(zhí)陷入憤怒，最終借助自然場景平復(fù)情緒的過程，展現(xiàn)出兒童情緒變化的完整路徑。

活動伊始，薛老師手持繪本封面提問：“菲菲為啥皺著眉頭、噘著嘴巴？”孩子們立刻舉手搶答，“她生氣了！”“肯定是玩具被搶了！” 孩子們稚嫩的聲音充滿教室，薛老師笑著順勢翻開繪本，開啟故事之旅。

講讀中，薛老師巧用聲音和動作營造情景：講到 “姐姐搶菲菲玩具”，模仿菲菲的委屈語氣；描述“菲菲生氣得像噴發(fā)的火山”，張開手臂做 “爆炸” 手勢，還邀請孩子一起模仿生氣的模樣跺腳、噘嘴等，讓大家直觀感受 “生氣”的情緒。

當(dāng)故事講到“菲菲跑入樹林，聽鳥叫、看野花后冷靜下來”，薛老師及時停下提問：“菲菲發(fā)現(xiàn)了哪些開心事？你們生氣時會怎么做？”孩子們紛紛踴躍分享自己的情緒管理“小妙招”，“我看螞蟻搬家就不氣了！”“我要跟媽媽抱一抱！”

活動尾聲，薛老師和孩子們一起回顧故事，還玩起 “情緒模仿游戲”：老師說 “開心”“生氣” 等詞匯，孩子用表情動作回應(yīng)，笑聲不斷。大四班班主任楊老師感慨道：“以前孩子生氣只會哭，通過今天的繪本講讀，學(xué)會了如何表達(dá)、控制自己的負(fù)面情緒，現(xiàn)在居然也懂得了要學(xué)菲菲那樣，多去親近大自然，宣泄自己的情緒，太驚喜了！感謝市圖書館舉辦的本次活動！”活動結(jié)束后，市圖書館還向每位參加活動的幼兒準(zhǔn)備了精美禮品。

“蒲公英繪本故事”走基層活動，在加強(qiáng)館校之間合作的同時，搭建起閱讀的橋梁，更讓閱讀像蒲公英的種子一樣，扎根在孩子們的心底，得到了在座的各位師生和家長們的熱烈歡迎和一致好評，活動圓滿結(jié)束?。ü└澹貉影彩袌D書館）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時雨