為守住教育內(nèi)核與本質(zhì)，構(gòu)建啟智潤(rùn)心教育新生態(tài)。延川縣城關(guān)小學(xué)6名英語(yǔ)教師，于10月31日至11月2日，前往西安，參加“名師之路”第29屆探索數(shù)智時(shí)代文化視域下的小學(xué)英語(yǔ)課堂新樣態(tài)教學(xué)觀摩研討會(huì)。
趙剛，高級(jí)教師，廣東省珠海市斗門(mén)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，全國(guó)雙語(yǔ)教育聯(lián)盟秘書(shū)處副秘書(shū)長(zhǎng)，雙語(yǔ)世界小學(xué)英語(yǔ)雜志編委。趙剛老師的示范課《Finding Mommy》,巧妙地將有關(guān)身體的詞匯和我們熟知的《小蝌蚪找媽媽》故事融合在一起，這種別出心裁的設(shè)計(jì)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。趙老師通過(guò)引導(dǎo)孩子們對(duì)這些動(dòng)物的描述，不僅使學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，同時(shí)鍛煉了孩子們的英語(yǔ)表達(dá)的能力。
朱亞文，高級(jí)職稱，省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象。周亞文老師的示范課《The Rainbow》，既引導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀的方法。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)明白彩虹的由來(lái)，使學(xué)生不局限于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而以語(yǔ)言為載體，用英語(yǔ)理解、思考。培養(yǎng)其知識(shí)遷移和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
董劍，東莞市南城英語(yǔ)教研員，廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心英語(yǔ)教育委員會(huì)專家委員。董老師示范的《What can we see in a community？》,通過(guò)Chen Jie’s community,讓學(xué)生了解一個(gè)社區(qū)所包含的必要的場(chǎng)所及其功能。鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)撟约核诘纳鐓^(qū)。同學(xué)們對(duì)于自己身邊的事情比較熟悉，也很感興趣。整節(jié)課圍繞There is a…We ofren…in the …展開(kāi)。真正做到了學(xué)以致用。
周根妹，高級(jí)教師，獲“第四屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”稱號(hào)。周老師執(zhí)教的《My shadow and me》精彩紛呈、亮點(diǎn)突出。周老師在教學(xué)中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生深入思考影子的特點(diǎn)以及與自身的關(guān)系，讓學(xué)生的思維得到了充分的鍛煉 。這堂課不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授，還實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與情感的雙重教育，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。
主維山，國(guó)培特聘專家，國(guó)內(nèi)著名小學(xué)英語(yǔ)教師及培訓(xùn)師。主老師示范的《Different Hobbies》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。主老師通過(guò)問(wèn)候、詞匯鋪墊（like、love、enjoy）和展示不同愛(ài)好的圖片，迅速調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)“hobby”這個(gè)核心詞匯有了初步感知。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，將詞匯學(xué)習(xí)與實(shí)際生活場(chǎng)景結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和社交意識(shí)。 練習(xí)和輸出環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更是亮點(diǎn)突出。讓學(xué)生尋找好友詢問(wèn)愛(ài)好、上臺(tái)表達(dá)、聽(tīng)后復(fù)述以及和現(xiàn)場(chǎng)的老師互動(dòng)等活動(dòng)，為學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。從個(gè)人表達(dá)“ My hobby is… I like/love/enjoy…”到第三人稱的“He/She likes/loves/enjoys…”，層層遞進(jìn)，提升了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
宮文勝，江蘇省特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀外語(yǔ)教師。宮老師帶來(lái)的寫(xiě)作課《An interesting country》聚焦學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)，通過(guò)標(biāo)志建筑識(shí)別國(guó)家、結(jié)合景色文化開(kāi)展習(xí)作指導(dǎo)，更將真實(shí)情境與本土文化深度融合，融入熟悉的景致與特色美食，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中感受文化魅力，強(qiáng)化文化自信與認(rèn)同，在思考中掌握表達(dá)運(yùn)用技巧。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，為寫(xiě)作搭建堅(jiān)實(shí)橋梁，完整實(shí)現(xiàn)“輸入—內(nèi)化—輸出”的思維進(jìn)階。
王超，鄭州經(jīng)開(kāi)區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)。全國(guó)首屆外語(yǔ)名教師。王老師帶來(lái)的《Work quietly let’s spell》這堂語(yǔ)音課，目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、互動(dòng)充分，既落實(shí)了小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的核心任務(wù)，又兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與綜合素養(yǎng)發(fā)展。
桂婷婷，南京市優(yōu)秀青年教師。桂老師示范的《What do you do in different seasons?》注重“情境化+實(shí)踐性”，既落實(shí)了語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，又充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲與思維活力。教學(xué)緊扣“季節(jié)與活動(dòng)”核心主題，形成由“認(rèn)知—模仿—運(yùn)用”的遞進(jìn)鏈條。尤其注重“語(yǔ)用能力”培養(yǎng)。課堂以“季節(jié)”為載體，通過(guò)豐富的情境設(shè)計(jì)拉近語(yǔ)言與生活的距離?；顒?dòng)設(shè)計(jì)多樣，兼顧趣味性與實(shí)踐性。這堂課以“學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)”為核心，以“情境與活動(dòng)”為載體，既扎實(shí)落實(shí)了語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
短暫而充實(shí)的“名師之路”研討會(huì)已落下帷幕。老師們不僅見(jiàn)證了優(yōu)質(zhì)課例中“以生為本”的教學(xué)智慧，也在交流探討里碰撞出“賦能課堂”的思想火花——從語(yǔ)音教學(xué)的趣味實(shí)踐，到語(yǔ)篇教學(xué)的思維引導(dǎo)，每一份分享都凝聚著小學(xué)英語(yǔ)教育者的執(zhí)著追求。這場(chǎng)研討會(huì)不是終點(diǎn)，而是我們深耕小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新起點(diǎn)。愿老師們帶著收獲的經(jīng)驗(yàn)與思考，回到各自的課堂，把“名師智慧”轉(zhuǎn)化為“日常實(shí)踐”，用更鮮活的設(shè)計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，用更扎實(shí)的行動(dòng)助力學(xué)生核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)。（高向紅）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：時(shí)雨
