為深入落實“三區(qū)”人才支持計劃教師專項工作要求，助力城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，2025年11月6日，白河縣師訓(xùn)教研中心組織骨干團隊赴倉上初級中學(xué)，開展“問診把脈 結(jié)對幫扶”第一階段診斷幫扶活動?？h教體局黨委委員、副局長王祥平全程參與指導(dǎo)，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人及師生代表共同參與活動。

作為本次幫扶的核心環(huán)節(jié)，專家團隊聚焦課堂教學(xué)實效，對該校四位青年教師的常態(tài)課進(jìn)行精準(zhǔn)“把脈”。語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理四節(jié)課程各有亮點：數(shù)學(xué)課邏輯縝密、推導(dǎo)有序，歷史課思辨活躍、脈絡(luò)清晰，地理課具象化呈現(xiàn)效果突出，語文課品讀賞析環(huán)節(jié)扎實到位。課后，專家團隊與授課教師、聽課教師分組開展“微格”教研，從教學(xué)設(shè)計、課堂互動、目標(biāo)達(dá)成、核心素養(yǎng)落實等維度進(jìn)行細(xì)致點評，既肯定教學(xué)中的亮點做法，也直指當(dāng)前教學(xué)存在的核心問題：一是教學(xué)資源整合深度不足，對“教什么”“怎樣教”的研究不夠系統(tǒng)；二是學(xué)生評價方式單一，缺乏激勵性與創(chuàng)新性設(shè)計；三是信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合不深，AI賦能教育的應(yīng)用尚未落地。針對這些問題，教研員們提出“多研讀課標(biāo)、多開展課題研究、多整合優(yōu)質(zhì)資源”的具體改進(jìn)建議，現(xiàn)場交流氛圍熱烈，思想碰撞中為教師專業(yè)成長和教研組建設(shè)指明方向。

除課堂診斷外，專家團隊還圍繞學(xué)校部室使用、教學(xué)常規(guī)管理、人工智能應(yīng)用、校園文化建設(shè)、制度完善、“三秦家長學(xué)校”建設(shè)等方面開展全方位調(diào)研。在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，縣師訓(xùn)教研中心負(fù)責(zé)人對“三區(qū)”人才結(jié)對幫扶項目的核心目標(biāo)與實施路徑進(jìn)行解讀，系統(tǒng)梳理全天診斷發(fā)現(xiàn)的問題，提出“強化學(xué)校管理、深化課堂改革、推進(jìn)AI賦能教育、落實‘雙減’政策、促進(jìn)學(xué)科融合”的建設(shè)性意見，助力學(xué)校打造“老百姓家門口的好學(xué)?！薄W(xué)校負(fù)責(zé)人對專家團隊的精準(zhǔn)指導(dǎo)表示衷心感謝，并承諾將全面梳理問題清單，制定專項改進(jìn)方案，推動辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

王祥平副局長在總結(jié)中強調(diào)，學(xué)校要以此次幫扶為契機，做強做優(yōu)教師培訓(xùn)、做深做實教學(xué)研究、做全做詳師生評價；以“五苗”行動為抓手強化學(xué)生培養(yǎng)，以AI賦能教育推進(jìn)信息化建設(shè)，以“三秦家長學(xué)?！睘檩d體深化家校協(xié)同。

據(jù)悉，本次“三區(qū)”人才支持計劃幫扶活動為期一年，分四個階段推進(jìn)，后續(xù)還將開展專家送教、同課異構(gòu)、整體提升等系列環(huán)節(jié)。白河縣師訓(xùn)教研中心將持續(xù)發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，通過精準(zhǔn)化、常態(tài)化幫扶，助力倉上初級中學(xué)破解發(fā)展難題，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與教師專業(yè)素養(yǎng)雙提升，為縣域教育均衡發(fā)展注入強勁動力。（晁翠 李永利）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時雨