為深化課堂教學(xué)改革，探索學(xué)科融合新路徑，2025年12月2日，由洋縣教研室主辦，洋縣小學(xué)語文學(xué)科基地、洋縣小學(xué)勞動教育學(xué)科基地聯(lián)合承辦的天漢好課堂“三個一”第218期教研活動在洋縣青年路小學(xué)成功舉辦。本次活動以“深化學(xué)科融合 ?推進課堂創(chuàng)新”為主題，聚焦小學(xué)語文學(xué)科與勞動教育的有機融合，通過課例展示、專題講座與互動研討，為全市小學(xué)語文教師帶來了一場富有啟發(fā)的教研盛宴。

活動伊始，洋縣磨子橋中心小學(xué)馬婷老師執(zhí)教五年級語文示范課例《落花生》。馬老師緊扣文本內(nèi)容，以“花生品格”為主線，引導(dǎo)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)走向勞動價值觀的體悟。課堂上，學(xué)生通過小組合作、對比分析、分角色朗讀等方式，不僅理解了花生的實用價值與象征意義，更在討論中樹立了“做有用的人，不做只講體面的人”的勞動觀念，實現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一，更自然融入了勞動教育的育人目標(biāo)。

隨后，洋縣青年路小學(xué)李小卉老師執(zhí)教了二年級語文示范課例《寒號鳥》。李老師巧妙運用寓言故事的特點，以“寒號鳥與喜鵲的對比”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考“拖延與勤勞”“計劃與行動”的關(guān)系。教學(xué)中穿插“整理計劃表”“勞動習(xí)慣養(yǎng)成”等實踐環(huán)節(jié)，將語文閱讀教學(xué)與學(xué)生日常勞動習(xí)慣培養(yǎng)緊密結(jié)合，生動體現(xiàn)了“從故事到生活、從認(rèn)知到行動”的教學(xué)設(shè)計理念，課堂氛圍生動，學(xué)生參與積極。

兩節(jié)示范課后，洋縣磨子橋鎮(zhèn)中心小學(xué)翟波老師作了題為《小學(xué)語文學(xué)科與勞動教育融合的路徑與實施策略》的專題講座。翟老師從緣起與價值、路徑與載體、策略與保障等方面進行了系統(tǒng)闡述，結(jié)合具體案例分析了如何在語文教學(xué)中滲透勞動觀念、強化勞動體驗、培養(yǎng)勞動習(xí)慣，為一線教師提供了清晰可操作的實施框架與方法指導(dǎo)。

在評課議課環(huán)節(jié)，與會教師積極參與研討。大家一致認(rèn)為，兩節(jié)課例均體現(xiàn)了“以文載勞、以勞育人”的融合思路，既堅守了語文教學(xué)的“本色”，又拓展了勞動教育的“陣地”，是學(xué)科融合實踐的一次積極而有深度的探索。

活動總結(jié)環(huán)節(jié)，洋縣青年路小學(xué)教育集團總校校長鄧愛華提出了四點建議，號召全縣各小學(xué)細(xì)耕勞動園，活化語文課程，培養(yǎng)勞動情感，拓展實踐活動，為進一步做實、做深語文學(xué)科與勞動教育融合研究與探索指明了方向。

本次活動不僅展示了洋縣小學(xué)段在學(xué)科融合教學(xué)方面的積極探索，也為進一步推進課堂創(chuàng)新、落實立德樹人根本任務(wù)提供了實踐參考與方向引領(lǐng)。學(xué)科融合是深化課程改革的重要路徑，勞動教育是全面發(fā)展教育體系的關(guān)鍵一環(huán)。洋縣小學(xué)勞動教育學(xué)科建設(shè)和教師發(fā)展指導(dǎo)基地將持續(xù)深耕，不斷創(chuàng)新教學(xué)樣態(tài)，拓寬融合路徑，為構(gòu)建高質(zhì)量育人課堂、促進學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展貢獻力量。（楊婕）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：汪洋