教育之興，系于師資；師者之智，源于書香。為深化教師對教育心理理論的理解，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐動能，近期，靖邊縣第五小學(xué)以“深耕教育，以心育人”為主題，組織全體教師開展《教師要懂的心理學(xué)》前三章精讀分享活動?；顒哟罱ㄆ鹚枷牍缠Q、經(jīng)驗(yàn)互鑒的交流平臺，推動教師在理論與實(shí)踐的交融中體悟育人智慧，聚力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

《教師要懂得心理學(xué)》由朱永新、何源主編，是專為幼兒園和中小學(xué)教師編寫的心理學(xué)基礎(chǔ)讀物。全書分為“認(rèn)知自我篇”“了解學(xué)生篇”“教育與教學(xué)篇”“管理與溝通篇”。內(nèi)容囊括普通心理學(xué)、兒童與青少年心理學(xué)、教育心理學(xué)等，聚焦教師教育教學(xué)中的心理活動規(guī)律與機(jī)制。每章以典型案例導(dǎo)入，通過理論分析，提出建設(shè)性對策建議。旨在幫助教師解決課堂、校園、生活和家庭中的問題，助力教師走進(jìn)學(xué)生心靈，提升教育效果，是教師獲得人生幸福的工具書。

活動期間，靖邊縣第五小學(xué)分批次組織領(lǐng)導(dǎo)組及語文、數(shù)學(xué)、綜英組全體教師開展《教師要懂的心理學(xué)》前三章讀書分享會。教師們緊扣自我認(rèn)知、情緒管理、幸福感提升三大要點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際分享理論應(yīng)用的成效與難點(diǎn)，剖析心理學(xué)知識在化解教育矛盾、構(gòu)建師生關(guān)系中的實(shí)操路徑，暢談自身教育觀與學(xué)生觀的重塑轉(zhuǎn)變。他們的分享如一場“潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著教育理念的拔節(jié)成長。

分享過程中，教師們語言凝練流暢，案例真實(shí)鮮活，既彰顯了對“認(rèn)識自我”相關(guān)理論的精準(zhǔn)把握，又傳遞出教育者的溫度與深度。不同學(xué)科的教師從各自教學(xué)視角出發(fā)，碰撞出思維火花，凝聚起教育共識，形成了互助互學(xué)的專業(yè)共同體氛圍。

此次精讀分享活動，讓全體教師在共讀一本書、精讀一本書的過程中，解鎖了教師成長的心理密碼，拓寬了教育教學(xué)的認(rèn)知邊界。心理學(xué)知識的賦能，不僅提升了教師教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性與實(shí)效性，更以書香涵養(yǎng)了師者初心，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提質(zhì)增效、實(shí)現(xiàn)師者與學(xué)校的共生共長注入了不竭動力。（崔可嘉）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：時(shí)雨