為宣傳展示學(xué)校名師風采，推動教師隊伍建設(shè)，近期，子洲縣第二中學(xué)公眾號推出”名師風采”專欄，向名師致敬，向名師學(xué)習！

雨果曾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！彼褪悄悄瞰I的“綠葉”中的一員，在這小小的三尺講臺上，用青春、熱情、學(xué)識、經(jīng)驗詮釋著人生，無怨無悔，甘為人梯。他，就是王華老師。

王華，男，出生于1978年11月，中共黨員，高級教師；陜西師范大學(xué)歷史教育本科和漢語言文學(xué)本科雙學(xué)歷；現(xiàn)任子洲縣第二中學(xué)業(yè)務(wù)副校長。中華詩詞學(xué)會會員，陜西省歷史研究學(xué)會會員，陜西省詩詞學(xué)會會員，陜西省散曲學(xué)會會員，榆林學(xué)院碩士研究生行業(yè)導(dǎo)師，榆林市名教師，榆林市德育先進個人，榆林市“最愛讀書的榆林人”，榆林市詩詞學(xué)會會員，榆林市曲藝研究會會員，陜北文化研究會理事，子洲縣政協(xié)文史員，子洲縣宣傳部特約記者，子洲縣作家協(xié)會會員，子洲縣詩詞學(xué)會會員，子洲縣文藝志愿者協(xié)會會員等。

2004年獲得子洲縣“教壇新秀”稱號，2007年、2009年、2012年榮獲縣優(yōu)秀教師，2017年榮獲國家司法部、關(guān)工委“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號，2022年榮獲榆林市委宣傳部、關(guān)工委“先進個人”等。

王老師完成教育教學(xué)論文、心得、反思和詩詞曲、散文、隨筆等作品1200余篇/首，在國家、省、市、縣級刊物發(fā)表和獲獎300多篇/首，其他作品發(fā)表于自己的微信公眾號（浪人語絲）和微博中。曾主編校報十二年和編寫《教研動態(tài)》等6本。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。無水無以成江河，無知無以成教師。2002年參加工作到2015年，在子洲中學(xué)奉獻了自己的青春。在這里，他由一名高中歷史老師，到班主任、十二年的校報主編、年級主任，成長為辦公室主任。2015年到2023年，在子洲二中從分管教科研到校園文化建設(shè)、學(xué)生資助，從政教德育安全到教育教學(xué)常規(guī)管理工作，一步一個腳印，崗位的變遷并沒有改變他矢志不渝、厚重進取的品格和作風。他認為“勤勉”才是硬道理，喊破嗓子，不如做出樣貌，見素抱樸，服務(wù)于人，潛心鉆研，敢于行動，當好得力助手。

王華老師是子洲二中課堂教學(xué)的行家里手，更是學(xué)校德育陣地的能工巧匠。熟悉教育行業(yè)的人都明白學(xué)校政教工作最難做。工作千頭萬緒，像學(xué)生的心理健康、安全法制、紀律行為、疾病防控等，任何環(huán)節(jié)不給力，都可能影響到全局工作的成敗。但他“明知山有虎，偏向虎山行”，并深信，只要問心無愧，就會撥云見日，享受陽光的溫暖。他常說，管理出效益，良好的德育管理能夠使教學(xué)業(yè)績事半功倍，柳暗花明。分管政教工作的八個年頭，他像鉆研課堂教學(xué)一樣，在學(xué)校管理和班級管理中善于思考創(chuàng)新。精細化管理、嚴慈相濟是他一貫的作風；重視班風、學(xué)風建設(shè)是他工作的重頭戲；別出心裁，善于打造健康濃郁的學(xué)校文化氛圍，潛移默化學(xué)生的道德品質(zhì)是他特有的法寶。

始終將滿腔熱情投入到資助育人的工作中，王華老師每年自費資助3名貧困學(xué)生。從學(xué)習到生活，從物質(zhì)到健康，他注重方式方法，用熱心、愛心和耐心感動著學(xué)生和家長，關(guān)心與幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，也促使他們樹立起自信。

在二十多年教學(xué)生涯中，王華老師用自身的堅持和奉獻精神，堅守在教育教學(xué)一線，取得了屬于他的榮譽和表彰，也贏得了同事的認可和學(xué)生的敬重。他沒有驚天動地的豪言壯語，沒有負重前行的倦怠不安，他有的只是對學(xué)生的無私之愛和對職業(yè)的堅定信念，有的只是身為人師的責任和堅持不懈的實干。他堅信最有說服力的教育就是鼓勵和陪伴，他時刻銘記做有溫度的教育、當有情懷的教師，用愛澆灌，靜待花開。

要想上好一節(jié)歷史課，要常講常新，常教常新，因此，王華老師從未放松學(xué)習，不斷為自己充電，多次參加國、省、市、縣舉行的各類培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提高認識，轉(zhuǎn)變理念。遇到優(yōu)秀教師前來授課，對他們的課堂實錄，逐字逐句的進行揣摩。多聽課，多評課，主動承擔公開課，每做一節(jié)觀摩課，必先反復(fù)試講，直到自己滿意為止。

在學(xué)生心中，王華是一名既有深厚學(xué)養(yǎng)，又有豐富表現(xiàn)力的歷史老師。他的課，總是充滿活力和熱情，讓學(xué)生直呼“原來歷史可以這樣學(xué)！”“王老師講課就像百家講壇！”資深教師也評價：“王華的講課語言、內(nèi)容、節(jié)奏讓我沉醉。”他的課堂總是充滿激情，充滿笑聲，充滿思考。

粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著王華教師執(zhí)著的追求、深沉的愛。作為主管業(yè)務(wù)的校長，他時刻在思考有溫度的課堂、有情懷的教育。所以他總結(jié)出好老師應(yīng)該具備“五種魅力”：人格魅力、情感魅力、語言魅力、學(xué)識魅力和能力魅力。

人格魅力，是一個人在能力、氣質(zhì)、性格等各方面所具有的吸引力，春風化雨，潤物無聲，能真正浸潤學(xué)生心靈的，就是老師自身人格魅力。情感魅力包括老師個人情感和對學(xué)生的情感，以及在課堂上向?qū)W生傳遞的人生觀、價值觀，都應(yīng)是充滿正能量的?！罢n堂教學(xué)語言是溝通師生心靈的橋梁，是聯(lián)結(jié)師生情感的紐帶。作為教師，語言魅力也應(yīng)是錘煉的重點?！闭Z言要有張力、感染力，去感染學(xué)生，帶動學(xué)生。而學(xué)識魅力和能力魅力，則是老師在“教”與“學(xué)”中不斷提升內(nèi)化，除了專業(yè)知識外，老師也需要廣泛涉獵，用學(xué)識和能力去征服學(xué)生；當遇到自己也不懂的問題時，應(yīng)該與學(xué)生一起查閱資料，尋求正解，授人以魚，更授人以漁。

這五種魅力，是王老師從教20多年堅持的追求，是他作為業(yè)務(wù)校長的核心理念，也印證了他的口頭語：“魅力，是一種時間沉淀的質(zhì)感狀態(tài)。做有魅力的老師，就能給學(xué)生帶來有質(zhì)感的學(xué)習?！?/p>

桃李不言，下自成蹊。20多年的風雨可以改變一個人的容顏，卻無法改變他堅守的信念。他的故事很多，也很迷人。“仰天但使心無愧，處世何須人盡知!”行走在幸福的教育大道上，作為一名教師，一名教育管理者，王華用責任和擔當、青春和汗水、詩和遠方續(xù)寫師者如光雖微致遠的華美篇章。他始終相信“把平凡的事做好就是不平凡”，在平凡的崗位上永熙初心一路芳華。他愿為了他信仰的“有溫度”的事業(yè)，以葉為榮，共枝別干，踔厲奮發(fā)，踵事增華，冰心玉壺，歲月可鑒。（供稿：子洲縣第二中學(xué)）

責編：杜鵬飛

編輯：鄢雨晴