教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師們的教學(xué)質(zhì)量意識，幫助教師“問診把脈”，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，精準(zhǔn)施策，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，3月19日，漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)在會議室召開了質(zhì)量提升研討交流會。

研討交流中，來自漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校本部語、數(shù)、英教研組的三位教師代表分別從教師角色定位、課前備課、學(xué)情把握、學(xué)段特點(diǎn)、教學(xué)理念、組織教學(xué)、課堂評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制等方面與參會老師進(jìn)行溝通交流，并就課堂教學(xué)疑難點(diǎn)、有效提高課堂效率、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念等內(nèi)容進(jìn)行針對性的交流了自己的獨(dú)特思考，并就如何加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，如何靈活運(yùn)用新課程理念達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面給予了指導(dǎo)，使老師們對如何提升教育教學(xué)質(zhì)量有了更深入、更精準(zhǔn)的認(rèn)識。

來自漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)分校太平小學(xué)的教師代表就該校區(qū)《“343”合作式教研》進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，她從實(shí)施背景、實(shí)施途徑、和效果進(jìn)行了闡述，為在場的老師們提供了跨年級的同學(xué)科合作式、跨學(xué)科的同年級合作式、跨學(xué)科的同主題合作式和跨層次的骨干引領(lǐng)式教學(xué)研討理論依據(jù)和研究路徑。

隨后，漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)本部主管教育教學(xué)工作的副校長就教師的分享交流進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)全體教師要注重兩個(gè)聚焦：要聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建有效課堂；聚焦以生為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)?？傌?fù)責(zé)人在充分肯定全體教師教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，對全集團(tuán)教育質(zhì)量提升提出了要求：要牢固樹立質(zhì)量意識，緊緊扭住提高質(zhì)量這個(gè)核心不放松，，真抓實(shí)干，向常規(guī)要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量；要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，形成教育合力，做好資源共享，創(chuàng)造出優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量；要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，滿足孩子真正的需要，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展；要注重家校合作，進(jìn)一步凝聚校家合作的力量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（趙風(fēng)廷）

責(zé)編：張穎

編輯：劉凡