劉玉紅
女，漢族，41歲，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，從教24年。
她始終以“用童心守護(hù)童心，用陪伴點(diǎn)亮成長”為教育初心，先后獲評(píng)市級(jí)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、縣級(jí)優(yōu)秀教師、模范班主任、教學(xué)能手、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員。自擔(dān)任班主任以來，她始終以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投身于班級(jí)建設(shè)與學(xué)生管理工作之中，以其獨(dú)特的帶班理念、科學(xué)的管理方法和無私的關(guān)愛精神，贏得了學(xué)生的愛戴、家長的信任和同事的認(rèn)可，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)，各方面表現(xiàn)突出，成效顯著，所帶班級(jí)多次榮獲先進(jìn)集體、優(yōu)秀班級(jí)。
注重文化建設(shè)
營造積極向上班級(jí)氛圍
她深知班級(jí)文化是育人的軟環(huán)境，是學(xué)生成長的重要沃土。她著力構(gòu)建具有特色、充滿正能量的班級(jí)文化體系。她利用工作之余學(xué)習(xí)《新教育》、《班主任工作漫談》等，將新理念、新方法融會(huì)貫通實(shí)踐運(yùn)用到自己的班級(jí)。
健全班規(guī)班約，實(shí)現(xiàn)民主自治
她組織引導(dǎo)學(xué)生共同討論、民主協(xié)商，制定出符合班級(jí)實(shí)際、得到普遍認(rèn)同的《班級(jí)公約》。公約內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保持、活動(dòng)參與等方面，明確獎(jiǎng)懲細(xì)則，體現(xiàn)公平公正。
注重公約的執(zhí)行與監(jiān)督，通過班干部、小組長牽頭，全體學(xué)生共同遵守、互相督促，使班規(guī)內(nèi)化于心、外化于行，培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任感和自我管理能力，實(shí)現(xiàn)了從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。
?創(chuàng)新特色活動(dòng)，凝聚班級(jí)精神
她精心設(shè)計(jì)并常態(tài)化開展系列特色班級(jí)活動(dòng)。如：設(shè)立“班級(jí)之星”評(píng)選，表彰在學(xué)習(xí)、進(jìn)步、助人、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生；舉辦“我是勞動(dòng)小達(dá)人”、“才藝展示”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；組織“經(jīng)典誦讀”、“陽光體育節(jié)”，增強(qiáng)集體歸屬感。
結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng)，如“感恩父母”、“傳承紅色基因”故事會(huì)等，寓教于樂，陶冶情操。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更塑造了團(tuán)結(jié)友愛、拼搏進(jìn)取的班級(jí)精神風(fēng)貌，形成了獨(dú)特的班級(jí)名片。
創(chuàng)新教學(xué)
做鄉(xiāng)村教育的積極探索著
鄉(xiāng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)資源有限，這是鄉(xiāng)村教育面臨的普遍難題。但她始終認(rèn)為，困境不是借口，反而能成為創(chuàng)新的動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，她結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)生的生活實(shí)際，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)“情景化教學(xué)”，將鄉(xiāng)村農(nóng)耕、民俗等本土元素融入課堂，讓抽象的知識(shí)變得生動(dòng)具體。在寫作景色時(shí)，她沒有局限于課本中的圖片，而是提前帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野，讓學(xué)生用自己的語言描述四季的變化；這種“從生活中來，到課堂中去”的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，更讓他們重新認(rèn)識(shí)了自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感與自豪感。 憑借創(chuàng)新的教學(xué)方法和扎實(shí)的教學(xué)功底，她所帶班級(jí)的學(xué)科成績(jī)?cè)诳h級(jí)調(diào)研測(cè)試中連續(xù)多年位居全縣前列，她也多次被評(píng)為縣級(jí)“教學(xué)能手”“調(diào)研成績(jī)優(yōu)異獲得者”。
她深知鄉(xiāng)村教育的發(fā)展不能只靠一個(gè)人，帶動(dòng)更多教師成長才能讓鄉(xiāng)村教育的“火種”越燃越旺。因此，她主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)改革的任務(wù)，定期組織集體備課、示范課研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，毫無保留地將自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教師、特崗教師。每當(dāng)有新教師入職，她都會(huì)主動(dòng)與他們結(jié)對(duì)，聽他們的課，幫他們分析教學(xué)中的問題，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)教案、優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)。在她的帶動(dòng)下，學(xué)校多名年輕教師快速成長，成為了教學(xué)骨干，學(xué)校的整體教學(xué)水平也得到了顯著提升。
數(shù)十載春秋，她把最美的年華獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育；無數(shù)個(gè)日夜，她用堅(jiān)守與付出守護(hù)著鄉(xiāng)村學(xué)子的夢(mèng)想?？粗慌忠慌l(xiāng)村孩子小學(xué)畢業(yè)，走向更廣闊的天地，她深知，自己所有的辛苦與付出都值得。未來，她將繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村教育一線，以更飽滿的熱情、更堅(jiān)定的信念，做鄉(xiāng)村孩子的“引路人”，做鄉(xiāng)村教育的“耕耘者”，在鄉(xiāng)土大地上續(xù)寫屬于自己的教育華章。（田建斌）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯；汪洋
