為深化常州與鎮(zhèn)坪縣學(xué)前教育結(jié)對共建成果，推動信息技術(shù)為鄉(xiāng)村幼教提質(zhì)賦能。10月27日，常州支教教師受邀為鎮(zhèn)坪縣幼兒園教師開展專題培訓(xùn)，兩位支教老師圍繞“信息技術(shù)融入幼兒一日生活”與“幼兒園微課設(shè)計制作”兩大核心內(nèi)容，以精準(zhǔn)幫扶為紐帶，為鎮(zhèn)坪縣幼兒園的教師們帶來一場兼具理論高度與實(shí)操價值的教學(xué)盛宴?？h幼兒園和曙坪鎮(zhèn)中心幼兒園的全體教師參與本次培訓(xùn)活動。

培訓(xùn)伊始，來自鐘樓區(qū)的莊一倫老師以“信息技術(shù)在幼兒園一日生活中的有效運(yùn)用”為主題，結(jié)合縣幼和曙幼的教學(xué)實(shí)際，從“信息技術(shù)的含義”“為什么會融入社會生活”“如何有效應(yīng)用信息技術(shù)”三個維度展開分享。通過生動案例演示，詳細(xì)講解如何利用常見軟件進(jìn)行應(yīng)用，將信息技術(shù)貫穿于幼兒入園一日生活的各個環(huán)節(jié)。針對縣內(nèi)園所的教學(xué)條件，莊老師特別推薦了低成本、易操作的數(shù)字化工具，助力一日生活，讓抽象的“一日生活觀察”變得具象可感。

隨后，一場以“從好吃的爆米花看幼兒園微課設(shè)計制作的方法和策略”為主題的培訓(xùn)，讓在場教師眼前一亮。支教教師姜晨陽以幼兒熟悉的“爆米花”為教學(xué)載體，打破傳統(tǒng)培訓(xùn)的枯燥模式，從“微課的定義”“微課的流程”“微課的選題”三個層面，拆解幼兒園微課的創(chuàng)作邏輯。從“爆米花的由來”選題構(gòu)思，到“爆米花制作小實(shí)驗(yàn)”腳本撰寫，再到“近景拍攝展現(xiàn)爆米花爆開瞬間”的技巧指導(dǎo)，姜老師將抽象的設(shè)計策略轉(zhuǎn)化為具象的實(shí)操步驟，并結(jié)合自身制作的“爆米花微課”案例，手把手教大家進(jìn)行短視頻剪輯和簡單動畫添加。

此次培訓(xùn)既是常鎮(zhèn)兩地學(xué)前教育結(jié)對共建的具體實(shí)踐，更是常州支教教師精準(zhǔn)幫扶鎮(zhèn)坪縣幼兒園的生動縮影，不僅提升了鎮(zhèn)坪縣幼兒園教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，更搭建了兩地幼教經(jīng)驗(yàn)交流的橋梁。參訓(xùn)教師紛紛表示，將把培訓(xùn)所學(xué)融入日常教學(xué)，讓信息技術(shù)真正服務(wù)于幼兒成長，為鎮(zhèn)坪縣學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。（張雪鴻）

責(zé)編：張穎

編輯：汪洋