為了進(jìn)一步提高學(xué)生綜合能力，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，近期，榆林市星元小學(xué)開展了以“探索華夏文明 賡續(xù)紅色血脈”為主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生們走出課堂，開闊眼界，踐行體驗(yàn)式教育理念。
伴隨著歡聲笑語，大家來到了朔方博物館。館內(nèi)收藏 、陳列了陜北地區(qū)自然演變的見證物和人類文化的遺存物等兩萬余件珍貴藏 品。以歷史年代為主線，主要展出遠(yuǎn)古時(shí)期陜北地區(qū)的動(dòng)植物化石，石器時(shí)代的各種文化類型遺留物以及夏商周至明清時(shí)期的歷史遺留物等，突出反映了陜北地區(qū)農(nóng)耕文化與游牧文化相互沖突、相互融合的歷史特點(diǎn)。千年華夏，朔方留珍；數(shù)載陜北，追溯文明。透過這些藏品，感受穿越數(shù)千年華夏古時(shí)代的風(fēng)貌，充分領(lǐng)略在陜北大地上，華夏文明的光輝和燦爛。
孔子六藝，競(jìng)技投壺。“投壺”，顧名思義，就是眾人輪流將箭桿投拋至酒壺內(nèi)。投壺是從先秦延續(xù)至清末的中國(guó)傳統(tǒng)禮儀和宴飲游戲，投壺禮來源于射禮。由于庭院不夠?qū)掗煟蛔阋詮埡蛑鸣];或者由于賓客眾多，不足以備弓比耦;或者有的賓客的確不會(huì)射箭，故而以投壺代替彎弓，以樂嘉賓,以習(xí)禮儀。投壺是古人一項(xiàng)非常重要的娛樂活動(dòng)，也是一種古禮，既可以修身養(yǎng)性，也可以健身，是一項(xiàng)高雅的活動(dòng)，活動(dòng)最終目的是讓學(xué)生在趣味游戲中了解古代禮儀，感受傳承傳統(tǒng)文化。
中國(guó)古代四大發(fā)明之一——古法造紙術(shù)。造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。東漢元興元年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。他用樹皮、麻頭及敝布、魚網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、炒、烘等工藝制造的紙。紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在網(wǎng)上交錯(cuò)的組合，初步脫水，再經(jīng)壓縮、烘干而成。為紀(jì)念蔡倫的功績(jī)，后人把這種紙叫做“蔡侯紙”?；顒?dòng)最終目的是讓孩子在造紙過程增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，發(fā)揮孩子的想象力，提高孩子的動(dòng)手能力，知道紙張的來之不易，懂得節(jié)約用紙。
參觀朔方博物館六大展廳，走進(jìn)“歷史文物星球”了解新石器時(shí)期磨制石器、陶器等生活用具、生產(chǎn)工具，了解陶器的制作方法，感古陶前世今生，觀青銅商鼎周彝，賞秦磚漢瓦、歷代陶瓷器，了解青銅器的冶煉技術(shù)及青銅禮器的等級(jí)，閱農(nóng)耕文明與游牧文明的碰撞與交融，覽劍戟斧鉞、金戈鐵馬，了解冷兵器常識(shí)。
瓦當(dāng)拓印妙不可言。瓦當(dāng)是中國(guó)古代用以裝飾和蔽護(hù)建筑物檐頭的附件有云頭紋、幾何形紋、動(dòng)物紋等 等精致充滿智慧屬于中國(guó)特有的文化藝術(shù)遺產(chǎn)。拓印是雕版印刷術(shù)的雛形以濕紙、墨汁等復(fù)印雕刻物在傳承古代文明中功不可沒；將紙覆在碑刻、青銅器、甲骨、陶瓦器、印章封泥、古錢幣等器物上的文字、圖形，紋飾之上采用墨拓的一種手段?；顒?dòng)最終目的是通過孩子們親手制作拓印，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步的了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展淵源，更好的傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的非遺文化。
博物館尋寶 寓教于樂。以尋寶游戲?yàn)橹黝}，通過博物館文物為背景，設(shè)置文物尋寶環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真了解學(xué)習(xí)博物館內(nèi)知識(shí)，培養(yǎng)寶孩子們的觀察能力和對(duì)事物的理解能力，動(dòng)手找尋并書寫博物館藏品名稱，加深對(duì)歷史文化的了解和傳承文化的意義。
在榆林“軍旅文化園”，不但讓大家感受到了濃濃的軍旅文化，也加強(qiáng)了大家的國(guó)防觀念。它貫穿著愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，蘊(yùn)含了豐富的革命精神。讓學(xué)生了解軍旅文化的內(nèi)涵，由此樹立正確的榮辱觀，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，不怕困難，迎難而上，塑造樂觀、耐勞、頑強(qiáng)、自強(qiáng)不息的健康心理，讓優(yōu)良革命傳統(tǒng)在他們身上閃爍。
對(duì)越自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)紀(jì)念館。為了銘記歷史，緬懷英雄，馬治軍先生經(jīng)過充分準(zhǔn)備，最終全面建成了中越邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)紀(jì)念館和南疆記憶館。兩館以中越邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)為主題，突顯了人民英雄“不怕苦、不怕死、不怕虧”和“艱苦奮戰(zhàn)”“無私奉獻(xiàn)”的“老山精神”，譜寫了一曲曲保家衛(wèi)國(guó)的人生贊歌！19歲參軍入伍的馬治軍，參加過對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，榮立過一等功；退伍后他退伍不褪色，創(chuàng)立了榆林首家國(guó)防愛國(guó)教育基地——榆林軍旅文化園，用軍人本色詮釋了自己的使命和擔(dān)當(dāng)。
專注的神情，跟隨著講解員共同感受當(dāng)代軍人勇于擔(dān)當(dāng)使命、敢于獻(xiàn)身使命、矢志不辱使命的堅(jiān)強(qiáng)決心和頑強(qiáng)意志的精神。
勿忘國(guó)恥–追尋紅色記憶。回顧歷史、緬懷先烈,最大的意義在于讓今天的孩子通過所看，所感，所思…珍視和平、警示未來,堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路,堅(jiān)定不移維護(hù)世界和平。革命英烈紀(jì)念館的建設(shè)既為教育干部群眾和子孫后代繼承先烈遺志,掌握和了解歷史知識(shí),弘揚(yáng)革命傳統(tǒng),培養(yǎng)他們民族精神、愛國(guó)情懷和道德情操提供了重要載體,也為進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、革命英雄主義教育開辟了新的陣地
保持嚴(yán)整軍容，養(yǎng)成整齊劃一，令行禁止和嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣，培養(yǎng)迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)。
來到軍旅園，怎么能不挑戰(zhàn)400米障礙呢？同學(xué)們躍躍欲試，準(zhǔn)備一展身手，里面還有叢林、吊橋裝、工字板、秋千橋、五環(huán)橋等十余項(xiàng)拓展項(xiàng)目挑戰(zhàn)。在教官的組織下，同學(xué)們井然有序的進(jìn)行活動(dòng)。
通過軍事拓展訓(xùn)練全面提升學(xué)生的觀察力、洞察力、分析力、學(xué)習(xí)力。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞以及自強(qiáng)不息的精神，勇敢面對(duì)生活以及學(xué)習(xí)中的挫折。提高自信心，勇于超越自我。
此次研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，開闊了視野，培養(yǎng)鍛煉了孩子們的綜合素質(zhì)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，希望孩子們積累更多的精神財(cái)富，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的期許!（供稿：榆林市星元小學(xué)）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：劉凡
