為深入貫徹落實(shí)全縣教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)、校際之間的教學(xué)交流，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，推動(dòng)縣域教育均衡發(fā)展，9月24日，丹鳳縣2023年“送教下鄉(xiāng)”西片區(qū)中學(xué)組活動(dòng)在棣花初級(jí)中學(xué)進(jìn)行。本次活動(dòng)由縣科教體局組織、縣教師發(fā)展中心具體承辦，西片區(qū)商鎮(zhèn)中學(xué)、茶房中學(xué)、棣花中學(xué)共70余名教師參加。
上午，送教活動(dòng)正式拉開帷幕。棣花中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)張崇鋒首先致辭，縣教師發(fā)展中心賀芳霞老師對(duì)活動(dòng)流程進(jìn)行了安排。送教團(tuán)中學(xué)二組負(fù)責(zé)人張志賢老師強(qiáng)調(diào)：全體參訓(xùn)教師思想要高度重視，各學(xué)科教師要按時(shí)聽課，認(rèn)真撰寫筆記，確?；顒?dòng)質(zhì)量，力求安全順利圓滿。
本次西片區(qū)中學(xué)組送教下鄉(xiāng)示范課由程琳、張勇、陳雅、曹冬冬、楊靜、呂莎、張飛、程杰8位省市縣教學(xué)能手承擔(dān)。
程琳老師的《滕野先生》以學(xué)生為主體，她抓住“偉大”一詞展開，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文,把握滕野先生的偉大之處。在引導(dǎo)學(xué)生思考過程中，注重方法的指導(dǎo),并且貫穿整節(jié)課。整節(jié)課舉重就輕,細(xì)節(jié)處理很是到位。
張勇老師的《荷葉.母親》讓學(xué)生反復(fù)的讀,教師循循善誘,語速適中聲音柔和,整節(jié)課輕松愜意,學(xué)生學(xué)的輕松,教師教的輕松。通過音頻的配合,讓學(xué)生更深層次的理解母愛的偉大。整節(jié)課水到渠成,潤(rùn)物無聲。
陳雅老師執(zhí)教的《三角形外角》，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，重視學(xué)生對(duì)基本概念的理解及應(yīng)用，課堂整體效果良好，前后呼應(yīng)，一氣呵成。圖片
曹冬冬老師的《實(shí)際問題與一元二次方程》，問題的分析由簡(jiǎn)及難，重視難點(diǎn)的突破。講課中注重問題提出方式，對(duì)學(xué)生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
呂莎老師以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為中心，立足教材，整合創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展。采用手勢(shì)舞，將學(xué)生帶入了輕松地英語學(xué)習(xí)氛圍中。她激情飽滿，熱情大方，與學(xué)生打成一片。
楊靜老師采用頭腦風(fēng)暴復(fù)習(xí)職業(yè)名詞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，師生互動(dòng)充分，收效良好。
張飛老師的《流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系》以魔術(shù)方式導(dǎo)入新課，課堂貼近于生活，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及知識(shí)應(yīng)用能力，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。
程杰老師《氧氣的性質(zhì)》一課，教學(xué)方式多樣，視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)等，形象直觀，引人入勝。采用對(duì)比教學(xué)，抓住易錯(cuò)點(diǎn)，突破重、難點(diǎn)。精講精練，課堂設(shè)計(jì)緊湊，思路清晰，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。
八位名師專家精心準(zhǔn)備，理念先進(jìn)，教法靈活，落實(shí)“雙減”，強(qiáng)化雙基，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，課堂教學(xué)精彩紛呈，給與會(huì)的各位老師獻(xiàn)上了一頓饕餮盛宴。
程英武老師的《湖心亭看雪》，重視文言詞匯的落實(shí)與白描手法的理解。善于抓住文眼“癡”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感，整節(jié)課富有激情而又樸實(shí)無華。
丁娜的《三角形內(nèi)角》從動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)結(jié)論、驗(yàn)證結(jié)論的思維過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)輔助線的做法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，形成完整的思考推理過程。
何倍蕾老師的<<Module3 Sports Unit1Nothing is more enjoyable than tennis>>講練結(jié)合，注重讀的訓(xùn)練，反復(fù)讀，讀反復(fù)，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。傳聲筒游戲別出新裁，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)。
孫永紅老師的《兩種電荷》以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主線，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲取新知，重、難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)較好，以問題為主線，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)。
參與匯報(bào)課的四位教師思想重視，精心設(shè)計(jì)，向與會(huì)的老師展示了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。
活動(dòng)期間，丹鳳縣科教體局副局長(zhǎng)薛民生、縣教師發(fā)展中心主任王二虎深入西片區(qū)送教學(xué)校棣花中學(xué)檢查指導(dǎo)送教工作，并深入課堂聽課。
“教而不研則淺，研而不教則空?！备鲗W(xué)科分組交流研討。示范課和匯報(bào)課的教師進(jìn)行了說課交流與課后反思。研討現(xiàn)場(chǎng)，氣氛熱烈，大家暢所欲言，暢談收獲，深入探討交流自己的收獲和心得，思想的火花相碰撞，教學(xué)的智慧相交融。
聽課交流研討后，各學(xué)科分組聽取了名師專家的學(xué)科報(bào)告。專家團(tuán)隊(duì)的報(bào)告，緊扣當(dāng)前教育“雙減”工作的大背景，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，引導(dǎo)與會(huì)教師要轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)常規(guī)，加強(qiáng)校本研修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，聚焦核心素養(yǎng)，全力提質(zhì)增效。
“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！北敬嗡徒滔锣l(xiāng)活動(dòng)為老師們的雙向成長(zhǎng)搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。相信有了這樣的交流活動(dòng)，能夠讓老師在彼此提高的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。（李鵬昌）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：李靜
