一張張寫(xiě)滿英語(yǔ)單詞的白板前，9名組員手持紅色記號(hào)筆正在細(xì)心檢查聽(tīng)寫(xiě)情況，小組內(nèi)一篇篇雙色筆繪就的自主批改作品賞心悅目，贊許的表情洋溢在老師的臉龐……這是紫陽(yáng)縣蒿坪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)課改新常態(tài)中的一瞥。

根據(jù)黨的教育方針和義務(wù)教育課標(biāo)精神，紫陽(yáng)縣蒿坪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)一直在探索一條適合校情的發(fā)展之路，找到一個(gè)軸心帶動(dòng)整體工作突破發(fā)展。為此，在全面總結(jié)學(xué)校前兩輪課改的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒江蘇南通課改成功經(jīng)驗(yàn)，決定以“建構(gòu)課堂新生態(tài)”為抓手推動(dòng)整體工作，確立了“2345”課堂教學(xué)改革整體框架，即以“學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)為中心”的課改理念；以“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”為基本要求；以“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升學(xué)業(yè)水平，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，塑造陽(yáng)光個(gè)性”的課改目標(biāo)；堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步子、嚴(yán)要求、重實(shí)效、樹(shù)樣板”的課改原則。

自2023年秋季伊始，一場(chǎng)全員參與的課改行動(dòng)拉開(kāi)大幕，紫陽(yáng)縣蒿坪鎮(zhèn)中心學(xué)校強(qiáng)力實(shí)施“五個(gè)一”工作法，推動(dòng)第三輪課改工作走深走實(shí)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

樹(shù)立一個(gè)品牌定方向。為強(qiáng)化課改領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)學(xué)校中心工作，紫陽(yáng)縣蒿坪鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部確立了“黨建+課改”這一品牌，牽頭謀劃方案和召開(kāi)啟動(dòng)會(huì)議，組織宣傳動(dòng)員，持續(xù)做好“五個(gè)融合”確?！包h建+”取得實(shí)效，倡導(dǎo)黨員教師樹(shù)立標(biāo)桿，先行先試，為順利推進(jìn)課改積累經(jīng)驗(yàn)。

擎畫(huà)一張藍(lán)圖重引領(lǐng)。紫陽(yáng)縣蒿坪鎮(zhèn)中心學(xué)校注重頂層設(shè)計(jì)，對(duì)課改的背景意義、目標(biāo)要求、實(shí)施路徑、評(píng)價(jià)體系、要素保障等方面進(jìn)行了反復(fù)琢磨，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展，多次征求意見(jiàn)建議，并組織教研專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行反復(fù)論證，形成了一份內(nèi)容全面、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，并制定了第三輪課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則，為有序推進(jìn)課堂教學(xué)改革提供了實(shí)踐指南。

抓實(shí)一個(gè)陣地強(qiáng)推進(jìn)。本次課改聚焦“建構(gòu)課堂新生態(tài)”這一主題，深耕課堂主陣地，注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，旨在提高學(xué)生課堂參與率、培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣。為了穩(wěn)妥審慎，2023年秋季在七八年級(jí)開(kāi)展，到2024年秋季全校鋪開(kāi)，當(dāng)前為七八年級(jí)14個(gè)班分別增配了6塊白板，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示提供平臺(tái)。建立了6人一組的“學(xué)伴共同體”和學(xué)科教師“研修共同體”。建立由學(xué)校校長(zhǎng)包抓、校務(wù)委員包班、教研組長(zhǎng)包科、年級(jí)組長(zhǎng)包級(jí)的“四包”責(zé)任制，保證課改工作網(wǎng)絡(luò)化、全方位的推進(jìn)與實(shí)施。

精細(xì)一組培訓(xùn)聚共識(shí)。學(xué)校先后對(duì)校委會(huì)班子、全校教師、七八年級(jí)各班小組長(zhǎng)和各班學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，安排小組合作經(jīng)驗(yàn)分享、小組建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課改研討課、特色班建設(shè)評(píng)比等形式多維度推進(jìn)課改，不斷展示課堂新樣態(tài)，不斷強(qiáng)化教師“以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心”的課改理念，為課改順利推行掃清障礙、鋪平道路。

完善一套體系保成效。為確保課改順利推進(jìn)，學(xué)校堅(jiān)持前置引導(dǎo)和后方推動(dòng)相結(jié)合，先后出臺(tái)了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（12條）》《課堂教學(xué)改革優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀個(gè)人評(píng)選辦法》《班級(jí)學(xué)習(xí)小組積分實(shí)施細(xì)則》等系列配套制度，將課改落實(shí)情況與教職工考核、評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)，與優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選、班級(jí)考評(píng)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)校設(shè)立課改宣傳欄、在公眾號(hào)和校報(bào)《青蒿》設(shè)立課改動(dòng)態(tài)，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。將課改工作作為校長(zhǎng)辦公會(huì)常規(guī)議題，及時(shí)總結(jié)課改實(shí)施情況，發(fā)掘亮點(diǎn)樹(shù)立榜樣，研判存在的困難和問(wèn)題，學(xué)校財(cái)力優(yōu)先保障課改相關(guān)必要支出。（供稿：紫陽(yáng)縣蒿坪鎮(zhèn)中心學(xué)校）

責(zé)編：張穎

編輯：鄢雨晴

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據(jù)該校負(fù)責(zé)人講：“建構(gòu)課堂新生態(tài)，就是要下決心解決課堂教學(xué)中的三個(gè)頑疾：一是在教學(xué)方式上，解決教師講授過(guò)多，學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)課堂從“教為中心”向“學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變；二是在教學(xué)觀念上，解決教師重教書(shū)、輕育人的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人、課堂育人；三是在教學(xué)評(píng)價(jià)上，解決課堂評(píng)價(jià)中重評(píng)“如何教”、輕評(píng)“如何學(xué)”的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)由側(cè)重于對(duì)教師教的評(píng)價(jià)向側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型?！保ㄍ跏来?鄭太重）

責(zé)編：張穎

編輯：鄢雨晴