為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，分享班級(jí)管理的有效經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升班級(jí)管理水平，探索班級(jí)管理的新方法，為教師之間搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。2024年4月17日，子洲縣第四小學(xué)開展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)。

張?zhí)鹄蠋煶Ｒ?guī)習(xí)慣反復(fù)抓、及時(shí)表?yè)P(yáng)、分工到位落實(shí)細(xì)、培養(yǎng)班干部，做好得力助手、和家長(zhǎng)及時(shí)溝通等方面進(jìn)行了分享 。班主任和班級(jí)學(xué)生之間就像伯樂與千里馬，我們要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)，充分培養(yǎng)運(yùn)用，讓孩子在班集體里的價(jià)值感更高，更加熱愛班集體。

馬朝霞老師作為低年級(jí)班主任，向我們展示了要有一顆仁愛之心，要有一套行之有效的班級(jí)管理制度，要實(shí)施家校共育，共建教育互信，才能塑造一個(gè)“有溫度”的大家庭。她注重班級(jí)紀(jì)律，正面語(yǔ)言激勵(lì)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能綻放自己的光彩。

姜嬌老師在班級(jí)管理上采用“打分制”:一個(gè)小組為一個(gè)集體，每天從衛(wèi)生、桌椅擺放、坐姿、作業(yè)等各個(gè)方面給小組打分，在班級(jí)里形成“你追我趕”，孩子們的積極性和主動(dòng)性也提高了。

張瑞老師說(shuō):管理班級(jí)，要從細(xì)上下功夫。她一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，將班級(jí)事務(wù)責(zé)任到人，使班級(jí)學(xué)生人人都爭(zhēng)做班級(jí)小主人，從小培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感。

兩位老師認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己的足跡。

喬寶河老師的分享也為各位班主任開辟了一條新路——“班級(jí)責(zé)任田”:從班干部到班級(jí)成員，讓每個(gè)孩子都有自己的一片責(zé)任田，并制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施，孩子們的集體榮譽(yù)感也越來(lái)越高。

賈丹老師在班級(jí)管理上一直很有自己的特色:她始終與學(xué)生保持平等互助的關(guān)系，多與學(xué)生換位思考，培養(yǎng)學(xué)生理解老師、理解同學(xué)的意識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生自我管理，一定程度上解放老師的效果。

最后，校長(zhǎng)郭登磊為此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流做了總結(jié)性發(fā)言，他肯定了班主任在各自崗位上的辛勤付出，特別是在班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、家校合作等方面積累了優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。他激勵(lì)大家在未來(lái)的工作中，繼續(xù)用真心對(duì)待每一個(gè)孩子，不斷自我創(chuàng)新和提升，做一名有覺悟、有愛心、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅巍＃R朝霞）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：李靜