“腳步丈量不到的地方，書可以；眼睛看不到的地方，書可以。”為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師間的學(xué)術(shù)交流，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，打造學(xué)習(xí)型的教師隊伍，4月19日，橫山區(qū)第三小學(xué)繼續(xù)開展了以“‘讀’具匠心享‘悅’讀”為主題的第二期教師讀書匯報交流活動。校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)老師參加了此次活動，會議由副主任高艷主持。

6名數(shù)學(xué)老師代表各自年級輪流上臺，分享了組內(nèi)假期共讀的書籍及從中獲得的啟發(fā)和思考，涵蓋了數(shù)學(xué)思維、教育心理學(xué)等多個領(lǐng)域。

李亞慧老師分享了《做一名幸福的老師》一書。她談到教育不僅是傳授知識，更是傳遞幸福。以愛為橋，以心為燈，照亮學(xué)生前行的路，也點亮自己幸福的燈塔。在教育的旅程中，收獲著成長的喜悅，體驗著育人的幸福。

雷富梅老師分享的是《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》，讓我們深刻體會到知識間的融合之美。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能拓寬視野，更能培養(yǎng)綜合解決問題的能力，為未來的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。這是教育的創(chuàng)新，也是學(xué)生成長的福音。

謝加亞老師分享的是《時間從來不語，卻回答了所有問題》讓我們明白，教育如同時間的沉淀，無需多言，便能見證成長。在教書育人的道路上，深感責(zé)任重大，愿以時間為友，與學(xué)生共同成長，靜待花開。

王海琴老師分享的也是《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》，有自己獨特的理解，讓我們深感教育的無限可能。通過融合不同學(xué)科知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也促進了教師的專業(yè)成長?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)是未來教育的重要方向，我們將繼續(xù)探索，為學(xué)生打造更廣闊的學(xué)習(xí)天地。

李玉梅老師分享的是《好課多磨》一書，讓我們明白一堂好課背后是無數(shù)次的打磨與精進。每一次的教學(xué)嘗試，都是對教育的熱愛與追求。通過不斷反思與實踐，我們能夠不斷提升教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。

鮑蕊老師分享的是《案例式解讀》一書，讓我們深刻認識到，案例教學(xué)在小學(xué)教育中具有獨特魅力。通過生動的案例，學(xué)生更易理解抽象知識，提升學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們應(yīng)善用案例，讓教學(xué)更貼近學(xué)生生活，助力學(xué)生全面發(fā)展。

老師們精彩的讀書分享之后，魏明副校長進行了總結(jié)。他充分肯定了老師們學(xué)習(xí)的積極性，同時希望：教師的專業(yè)成長，需要好書的引領(lǐng)；教師的底蘊與靈氣，需要書籍的滋養(yǎng)；教師的睿智和情懷，更需要書籍來澆灌。希望老師們繼續(xù)讀好書，并能將讀書的收獲寫出來，形成閱讀、寫作的閉環(huán)。

本次讀書匯報交流活動，拓寬了數(shù)學(xué)教師們的知識視野，還增強了團隊協(xié)作和學(xué)術(shù)研究的氛圍。這樣的活動有助于建立一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師團隊，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。（王智麗）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜