陳曉霞，女，本科學歷，二級語文教師。2014年參加工作，從教十年以來，她一直以“學高為師，身正為范”的標準嚴格要求自己。作為班主任，她能夠尊重學生個性發(fā)展，用心引領學生成長，志愿做孩子心中真正的良師益友。她勤于學習，熱情工作，曾榮獲“縣級命題能手”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號?，F(xiàn)擔任二年級四班班主任及語文教學工作。

為人師表 樹立榜樣

教師無小節(jié)，處處皆楷模。陳曉霞老師常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。”在教育教學工作中，陳曉霞老師一直以“學高為師，身正為范”的標準嚴格要求自己，注重言傳身教，努力做學生的榜樣。班級勞動率先垂范，打掃衛(wèi)生親力親為，好人好事帶頭示范。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟垃圾；教育學生講文明禮貌，她會主動向學生問好，說謝謝你之類用語。她始終努力堅持用人格去塑造人格，用行為去規(guī)范行為，用習慣去影響習慣，真正做到了為人師表，率先垂范。

勤于學習 認真教學

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她經(jīng)常閱讀鉆研《一線帶班》、《義務教育語文課程標準》等書籍。備課時，她努力鉆研教材，查閱資料，精心設計教學環(huán)節(jié)，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導，做學生的學習伙伴。她還能積極參加各類教學活動，如公開課、班主任基本功展示活動、教學能手大賽等。她所帶的班級團結活潑，積極進取，學風濃厚，各科成績都名列前茅。

結合實際 管理有方

在班主任工作中，陳曉霞老師注重班級文化建設，她根據(jù)本班學生特點，從班級實際出發(fā)，制定班規(guī)，創(chuàng)建特色的班級管理體系。她所帶班級以“學在于勤，我能行”為口號，以“團結、守紀、樂學、勤勞、文明、健康”為班級公約，班級文化鮮明有特色。班級各項事務她敢于放手讓學生自主管理，晨讀有人監(jiān)管、桌凳有人擺放、路隊有人指揮、就餐秩序有人維護，讓學生真正成為班級的主人。

陳曉霞老師很注重班級活動的開展，她經(jīng)常在班級開展一些豐富多彩的活動，如韻律操、繪畫、書法、閱讀打卡等活動，努力為學生們搭建張揚個性、展示自我的舞臺。作為班主任，她善于運用獎懲機制來激發(fā)學生的學習動力。小紅貼、積分卡、五星章兌換機制，優(yōu)秀作業(yè)、閱讀之星評獎機制，她的班級獎懲機制明確又豐富多樣。學生們在這樣的班級文化影響下，逐漸形成了文明向上，積極進取的良好精神風貌。

以生為本 一視同仁

對于一個班級來說，每個學生都是不同的，每個孩子都是獨一無二的。陳曉霞老師經(jīng)常說：“班級里不存在差生，有的只是不同差異的個體，他們只不過是興趣愛好、性格特點不同罷了。對于每一個不同的個體，我們老師能做的就是用寬容之心去接納，用博愛之心去關愛，一視同仁的對待他們?！?/p>

對于學困生，陳曉霞老師總是給予更多的耐心和幫助，利用課余時間幫其答疑解惑；對于性格內(nèi)向的學生，陳曉霞老師會主動找他們聊天或點名讓其展示，給他們更多的表揚和鼓勵，幫助他們樹立自信心；針對性格活潑但是比較浮躁的學生，陳曉霞老師會利用他們活潑熱情的性格特點為班級服務，讓他們在為班級服務的過程中發(fā)揮自己的價值，獲得成就感，從而改掉浮躁的心態(tài)。雖然，一些孩子經(jīng)常會給班級帶來許多“麻煩”，但陳曉霞老師始終都能一視同仁，用愛心、誠心去感化他們，幫助他們。

用心教書 用愛育人。十年教學生涯，陳曉霞老師把全部精力都傾注在學生身上，輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間，她用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。今后，她將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，并為此奮斗一生。（供稿：柞水縣城區(qū)第三小學）

責編：杜鵬飛

編輯：李靜