家校共育是現代教育不可缺少的一部分。家校共育的重要性在于它能夠為學生提供一個連貫的教育環(huán)境，家庭與學校之間的有效溝通和協(xié)作對于學生的學習提質，健康成長和社會適應具有不可或缺的作用。家校共育可以通過有效途徑，充分調動家長的觀念轉變，方法改變，來實觀更高的育人質量。在此，我僅想以家校齊心，將更好地推動學校高效發(fā)展，達到提質增效作用。

思想上保持高度一致，極力配合學校各項工作

思想高度一致，就像擰成一股繩，越擰越緊，越擰越牢。思想高度一致，就是行動一致，步調一致，形成合力。就似拔河比賽一樣，每組成員心往一處想，勁往一處使，號子震動，地動山搖，何愁移山。否則，各想各的事，各吹各的調，南轅北轍的結果自然可見。

就拿近期發(fā)生的幾件事來說，開學籌備研學旅行，征集家長意見時，出現了這樣不和諧的想法：郝家橋紅色景區(qū)走過，楊家溝看過…家長在想法上想走自己向往的地方，但忽略了集體研學的意義所在，不考慮學生對集體觀念的形成，無視集體研行中的傾聽，分享與受益。只是自己簡單的念頭，未經思量的一個回答，將一場意義重大，受益終生的研學旅行惡殺在少年德育教育的搖籃之中；還有學校開設”營養(yǎng)午餐”時，經過幾次集中供餐嘗試，作出最終分班供餐的決定后，因學生年齡較小無法自主操作，學校又缺乏人力，只好借助家長協(xié)助。學校經過幾次推演，制定詳實工作方案，在班主任，看班教師和家長義工的配合下，才得以正常運行，可是好景不長，個別家長嫌自己早起，不顧政策的改變，無理舉報學校，要求重返“營養(yǎng)早餐”，將自己的一己私利當成了舉報的籌碼。當“家長義工”默默無聞地奉獻著自己的辛苦，換來班班午餐順利實現時，個別家長又站出“家校共育”的圈外，瘋狂舉報：“學校實施營養(yǎng)午餐讓家長打飯，認為不合理”的理由打擊學校的決策，阻礙了家校共育的良性發(fā)展，放眼縱觀，也不就是幾個用參加一次義務勞動嗎！與生共進午餐，監(jiān)督午餐的質量的權利瞬間化為虛無，為家校共育設置障礙。還有，學校處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)結合處，外出打工，早起做工的很多，這些家長起早貪黑，一動身，就將學生置于校門口，萬般無奈之舉呀。學校為解決這些家庭困難，解決后顧之憂，早開了門，并安排相關人員定時巡查，保證了安全。可個別家長無視學校的初衷，只看表面，又加上對學習的不懂或仇視，片面地提出“學生不能早到?！钡臒o端舉報。這正處在“雙減”政策之下，狀況，送孩子上學不遲于8：20均可，這都是家長自愿的原則，而他卻無理取鬧，肆無忌憚地踐踏家校共育的環(huán)境，讓學校工作舉步維艱。

行動上保持一致，爭做老師的好幫手

家校共育不是教師做好就行，家長任其自然，這相當于”5+2=0”效果，周而復始，一定會一無所有。只有學校用情，家長用心，5+2>7的效果才能更加明顯。所以，加強與教師的溝通才能當好教師的強有力的助手。要求家長也必須做到：

定期與教師進行一對一交流：通過學校組織的家長會，校園開放日，家訪等電話、微信的方式，及時了解孩子在學校的表現和遇到的問題，與教師共同探討解決方案，成為解決問題有力的支持者、幫助者、操作者。

建立良好的溝通機制：與教師約定固定的溝通時間或方式，確保雙方能夠及時、有效地交換信息，形成合力，共同關注孩子的成長。比如：每周一問詢，每到周末，擠出時間，與孩子傾心溝通一下，與教師探尋一下，形成共識，有力推動家校共育見成效。

尊重教師的專業(yè)意見：在與教師溝通時，保持開放和尊重的態(tài)度，認真聽取教師的建議和意見，共同為孩子的成長出謀劃策。不能只聽優(yōu)點，嫌棄缺點，或者只講自己的困難，將問題全部推給班主任，科任教師身上。共育之間搭成共識，讓家長真正成為宣傳者，監(jiān)督者，榜樣者。

育人上保持高度重視，爭做學生的“榜樣”

在培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)方面，家長一定讓孩子有榜樣可范，有榜樣可學，讓學生扣好人生的第一粒扣子。

注重家庭教育：家長要以身作則，用自己的言行影響孩子，培養(yǎng)他們的道德觀念和良好品質。就象古人常說的一句話：“近朱者赤，近墨者黑”。還有千萬別落入古人云中：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。我們應該成為標兵，在家盡量不賭博，不飲酒鬧事，不刷抖音，不打游戲等等不好的示范行為，與孩子同學同樂同成長，成為榜樣的力量引導學生成長。

與學校共同開展品德教育活動：參與學校組織的品德教育活動，如主題班會、道德講堂等，共同引導孩子樹立正確的價值觀和人生觀。積極參加學校的各項活動，如清明祭英烈掃墓活動，參觀一大舊址學先烈奮不顧身的獻身精神。同孩子走進軍營，感受人民子弟兵的威武可愛，感受祖國的和平幸福。

關注孩子的心理健康：及時發(fā)現孩子的心理問題并給予關愛和支持，幫助他們建立自信、樂觀的心態(tài)面對生活和學習中的挑戰(zhàn)。同時，適當給予失敗教訓，從中反思，樹立正確導向觀。和學生共同體驗失敗的痛苦，體會成功的幸福。如：正確面對成績；正確面對學習的艱辛等等，讓學生強信心，勇敢挑戰(zhàn)。

學習上形成有效溝通，共同排除困難，爭取提質增效見效果

支持學校的教育教學工作也必須從以下幾方面進行：

配合學校的教學安排工作，不能以自我為中心，左右學校組織工作。按照學校的要求，督促孩子完成作業(yè)、參加課外活動等，確保孩子能夠跟上學校的學習進度，與學生共同完成預習環(huán)節(jié)，督促學生讀一讀，查一查，說一說，記一記，讓預習效果成為一種習慣。

鼓勵孩子參加學校組織的興趣小組或社團：這些活動能夠豐富孩子的課余生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長，同時也能增強孩子的社交能力和團隊合作精神。學校成立足球社團，二胡社團，口風琴社團，沙畫社團，皮影等幾十種社團，我們家長雖對技術方面空白，但必須在物質方面提供大力支持，在學習上傾力相助，在成果面前鼓勵前行。

對學校的教育教學工作給予正面反饋：當看到孩子在學校取得進步或有所收獲時，及時向教師表達感謝和贊賞，增強教師的工作動力和成就感。在家校共育中，我們不需要的是物質上獎勵，而是為了共同分享成功的喜悅和樂趣，不僅肯定了成績，更堅定了共育共享的幸福。

活動上步調一致，分享家校共育的喜悅

積極參與學?；顒?，體驗學校的活力，分享收獲與喜悅。

定期參加班級家長會，了解孩子在學校的學習情況和行為表現，同時也能與教師面對面交流，增進彼此的了解和信任。

參與學校組織的各類活動：如運動會、文化節(jié)、公益活動等，這些活動不僅能增進家長與孩子的親子關系，還能讓家長更直觀地感受到學校的教育環(huán)境和教學氛圍。

加入家長委員會或志愿者團隊。通過這些平臺，家長可以更深入地參與到學校的管理和決策中，為學校的發(fā)展提供寶貴的建議和支持。

營造良好的家庭學習環(huán)境，與學生共同分享

為孩子提供一個安靜、整潔的學習空間：專用書屋的創(chuàng)建與布置，確保孩子有一個舒適的學習環(huán)境，不僅會讓學生獲得輕松愉悅的幸福，更有利于提高他們的學習效率和專注力。

制定合理的家庭作息時間表：幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，保證他們有足夠的休息時間和學習時間。所有的家庭作息時間必須適合學生的身心健康成長，更要符合科學規(guī)律。

鼓勵孩子自主學習：培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和解決問題的能力，讓他們學會自我管理和自我約束。

當今教育體系中，家校共育已成為促進學生全面發(fā)展的重要模式。家長作為孩子的第一任老師，其在孩子成長過程中的作用不可替代。家長在家校共育中扮演著至關重要的角色。通過積極參與學校活動、加強與教師的溝通、支持學校的教育教學工作、營造良好的家庭學習環(huán)境、培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)以及持續(xù)學習和提升自身素質，家長可以更好地成為教師的好幫手，共同促進學生的全面發(fā)展。（作者：榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學 姜良龍）

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責編：杜鵬飛

編輯：劉凡