家校共育是現(xiàn)代教育不可缺少的一部分。家校共育的重要性在于它能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個連貫的教育環(huán)境，家庭與學(xué)校之間的有效溝通和協(xié)作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提質(zhì)，健康成長和社會適應(yīng)具有不可或缺的作用。家校共育可以通過有效途徑，充分調(diào)動家長的觀念轉(zhuǎn)變，方法改變，來實(shí)觀更高的育人質(zhì)量。在此，我僅想以家校齊心，將更好地推動學(xué)校高效發(fā)展，達(dá)到提質(zhì)增效作用。

思想上保持高度一致，極力配合學(xué)校各項(xiàng)工作

思想高度一致，就像擰成一股繩，越擰越緊，越擰越牢。思想高度一致，就是行動一致，步調(diào)一致，形成合力。就似拔河比賽一樣，每組成員心往一處想，勁往一處使，號子震動，地動山搖，何愁移山。否則，各想各的事，各吹各的調(diào)，南轅北轍的結(jié)果自然可見。

就拿近期發(fā)生的幾件事來說，開學(xué)籌備研學(xué)旅行，征集家長意見時，出現(xiàn)了這樣不和諧的想法：郝家橋紅色景區(qū)走過，楊家溝看過…家長在想法上想走自己向往的地方，但忽略了集體研學(xué)的意義所在，不考慮學(xué)生對集體觀念的形成，無視集體研行中的傾聽，分享與受益。只是自己簡單的念頭，未經(jīng)思量的一個回答，將一場意義重大，受益終生的研學(xué)旅行惡殺在少年德育教育的搖籃之中；還有學(xué)校開設(shè)”營養(yǎng)午餐”時，經(jīng)過幾次集中供餐嘗試，作出最終分班供餐的決定后，因?qū)W生年齡較小無法自主操作，學(xué)校又缺乏人力，只好借助家長協(xié)助。學(xué)校經(jīng)過幾次推演，制定詳實(shí)工作方案，在班主任，看班教師和家長義工的配合下，才得以正常運(yùn)行，可是好景不長，個別家長嫌自己早起，不顧政策的改變，無理舉報(bào)學(xué)校，要求重返“營養(yǎng)早餐”，將自己的一己私利當(dāng)成了舉報(bào)的籌碼。當(dāng)“家長義工”默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的辛苦，換來班班午餐順利實(shí)現(xiàn)時，個別家長又站出“家校共育”的圈外，瘋狂舉報(bào)：“學(xué)校實(shí)施營養(yǎng)午餐讓家長打飯，認(rèn)為不合理”的理由打擊學(xué)校的決策，阻礙了家校共育的良性發(fā)展，放眼縱觀，也不就是幾個用參加一次義務(wù)勞動嗎！與生共進(jìn)午餐，監(jiān)督午餐的質(zhì)量的權(quán)利瞬間化為虛無，為家校共育設(shè)置障礙。還有，學(xué)校處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合處，外出打工，早起做工的很多，這些家長起早貪黑，一動身，就將學(xué)生置于校門口，萬般無奈之舉呀。學(xué)校為解決這些家庭困難，解決后顧之憂，早開了門，并安排相關(guān)人員定時巡查，保證了安全?？蓚€別家長無視學(xué)校的初衷，只看表面，又加上對學(xué)習(xí)的不懂或仇視，片面地提出“學(xué)生不能早到校”的無端舉報(bào)。這正處在“雙減”政策之下，狀況，送孩子上學(xué)不遲于8：20均可，這都是家長自愿的原則，而他卻無理取鬧，肆無忌憚地踐踏家校共育的環(huán)境，讓學(xué)校工作舉步維艱。

行動上保持一致，爭做老師的好幫手

家校共育不是教師做好就行，家長任其自然，這相當(dāng)于”5+2=0”效果，周而復(fù)始，一定會一無所有。只有學(xué)校用情，家長用心，5+2>7的效果才能更加明顯。所以，加強(qiáng)與教師的溝通才能當(dāng)好教師的強(qiáng)有力的助手。要求家長也必須做到：

定期與教師進(jìn)行一對一交流：通過學(xué)校組織的家長會，校園開放日，家訪等電話、微信的方式，及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和遇到的問題，與教師共同探討解決方案，成為解決問題有力的支持者、幫助者、操作者。

建立良好的溝通機(jī)制：與教師約定固定的溝通時間或方式，確保雙方能夠及時、有效地交換信息，形成合力，共同關(guān)注孩子的成長。比如：每周一問詢，每到周末，擠出時間，與孩子傾心溝通一下，與教師探尋一下，形成共識，有力推動家校共育見成效。

尊重教師的專業(yè)意見：在與教師溝通時，保持開放和尊重的態(tài)度，認(rèn)真聽取教師的建議和意見，共同為孩子的成長出謀劃策。不能只聽優(yōu)點(diǎn)，嫌棄缺點(diǎn)，或者只講自己的困難，將問題全部推給班主任，科任教師身上。共育之間搭成共識，讓家長真正成為宣傳者，監(jiān)督者，榜樣者。

育人上保持高度重視，爭做學(xué)生的“榜樣”

在培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)方面，家長一定讓孩子有榜樣可范，有榜樣可學(xué)，讓學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

注重家庭教育：家長要以身作則，用自己的言行影響孩子，培養(yǎng)他們的道德觀念和良好品質(zhì)。就象古人常說的一句話：“近朱者赤，近墨者黑”。還有千萬別落入古人云中：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。我們應(yīng)該成為標(biāo)兵，在家盡量不賭博，不飲酒鬧事，不刷抖音，不打游戲等等不好的示范行為，與孩子同學(xué)同樂同成長，成為榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生成長。

與學(xué)校共同開展品德教育活動：參與學(xué)校組織的品德教育活動，如主題班會、道德講堂等，共同引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀和人生觀。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如清明祭英烈掃墓活動，參觀一大舊址學(xué)先烈奮不顧身的獻(xiàn)身精神。同孩子走進(jìn)軍營，感受人民子弟兵的威武可愛，感受祖國的和平幸福。

關(guān)注孩子的心理健康：及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題并給予關(guān)愛和支持，幫助他們建立自信、樂觀的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。同時，適當(dāng)給予失敗教訓(xùn)，從中反思，樹立正確導(dǎo)向觀。和學(xué)生共同體驗(yàn)失敗的痛苦，體會成功的幸福。如：正確面對成績；正確面對學(xué)習(xí)的艱辛等等，讓學(xué)生強(qiáng)信心，勇敢挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)上形成有效溝通，共同排除困難，爭取提質(zhì)增效見效果

支持學(xué)校的教育教學(xué)工作也必須從以下幾方面進(jìn)行：

配合學(xué)校的教學(xué)安排工作，不能以自我為中心，左右學(xué)校組織工作。按照學(xué)校的要求，督促孩子完成作業(yè)、參加課外活動等，確保孩子能夠跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，與學(xué)生共同完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，督促學(xué)生讀一讀，查一查，說一說，記一記，讓預(yù)習(xí)效果成為一種習(xí)慣。

鼓勵孩子參加學(xué)校組織的興趣小組或社團(tuán)：這些活動能夠豐富孩子的課余生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長，同時也能增強(qiáng)孩子的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校成立足球社團(tuán)，二胡社團(tuán)，口風(fēng)琴社團(tuán)，沙畫社團(tuán)，皮影等幾十種社團(tuán)，我們家長雖對技術(shù)方面空白，但必須在物質(zhì)方面提供大力支持，在學(xué)習(xí)上傾力相助，在成果面前鼓勵前行。

對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予正面反饋：當(dāng)看到孩子在學(xué)校取得進(jìn)步或有所收獲時，及時向教師表達(dá)感謝和贊賞，增強(qiáng)教師的工作動力和成就感。在家校共育中，我們不需要的是物質(zhì)上獎勵，而是為了共同分享成功的喜悅和樂趣，不僅肯定了成績，更堅(jiān)定了共育共享的幸福。

活動上步調(diào)一致，分享家校共育的喜悅

積極參與學(xué)?；顒?，體驗(yàn)學(xué)校的活力，分享收獲與喜悅。

定期參加班級家長會，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，同時也能與教師面對面交流，增進(jìn)彼此的了解和信任。

參與學(xué)校組織的各類活動：如運(yùn)動會、文化節(jié)、公益活動等，這些活動不僅能增進(jìn)家長與孩子的親子關(guān)系，還能讓家長更直觀地感受到學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)氛圍。

加入家長委員會或志愿者團(tuán)隊(duì)。通過這些平臺，家長可以更深入地參與到學(xué)校的管理和決策中，為學(xué)校的發(fā)展提供寶貴的建議和支持。

營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生共同分享

為孩子提供一個安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間：專用書屋的創(chuàng)建與布置，確保孩子有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅會讓學(xué)生獲得輕松愉悅的幸福，更有利于提高他們的學(xué)習(xí)效率和專注力。

制定合理的家庭作息時間表：幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證他們有足夠的休息時間和學(xué)習(xí)時間。所有的家庭作息時間必須適合學(xué)生的身心健康成長，更要符合科學(xué)規(guī)律。

鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，讓他們學(xué)會自我管理和自我約束。

當(dāng)今教育體系中，家校共育已成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要模式。家長作為孩子的第一任老師，其在孩子成長過程中的作用不可替代。家長在家校共育中扮演著至關(guān)重要的角色。通過積極參與學(xué)?；顒印⒓訌?qiáng)與教師的溝通、支持學(xué)校的教育教學(xué)工作、營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)以及持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)，家長可以更好地成為教師的好幫手，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（作者：榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué) 姜良龍）

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責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡