為進(jìn)一步推進(jìn)課程游戲化建設(shè)以及課程園本化的實(shí)施，提高教師課程實(shí)施能力，加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。12月2日，上竹鎮(zhèn)幼兒園開展了“課程故事”分享研討活動(dòng)。

研究課程，明悉方向。史老師就《如何撰寫課程故事》做了專題分享。圍繞“什么是課程故事”“如何寫好課程故事”兩個(gè)方面進(jìn)行講解，結(jié)合案例深入淺出地分析課程故事的架構(gòu)以及課程故事的撰寫技巧，并與老師積極互動(dòng)，使老師們更明確課程故事的意義與價(jià)值。

案例分享，共話課程。本次課程“故事分享”是以班級(jí)為單位進(jìn)行，由各班教師分享課程故事的精彩瞬間?；顒?dòng)中教師緊扣主題，根據(jù)主題課程實(shí)施過程中的發(fā)展線索、偶發(fā)事件、自然現(xiàn)象、遇到的問題等為切入點(diǎn)，運(yùn)用視頻、PPT與解說相結(jié)合的形式向大家展示課程故事的背景、進(jìn)程，對(duì)標(biāo)《指南》分析梳理課程價(jià)值、幼兒行為，總結(jié)思考下一步計(jì)劃等來推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。

總結(jié)點(diǎn)評(píng)，共獲成長(zhǎng)。分享活動(dòng)結(jié)束后，校長(zhǎng)鄭自春就本次分享活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。她指出只有來源于兒童生活體驗(yàn)和興趣愛好的課程價(jià)值點(diǎn)，才能激發(fā)出有教育意義的課程故事。同時(shí)對(duì)幼兒園的研究方向及工作成果給予了肯定，她強(qiáng)調(diào)：課程實(shí)施過程中要著力于幼兒的興趣、需要，并順延其脈絡(luò)不斷的拓展與延伸，根據(jù)《指南》相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)幫助幼兒形成相關(guān)的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)；老師作為一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者在背后推動(dòng)孩子，要用開放式的問題引發(fā)孩子由淺入深進(jìn)一步探索，促進(jìn)幼兒發(fā)展；要注重活動(dòng)開展的邏輯性、層次性及軌跡呈現(xiàn)，通過觀察、回應(yīng)、支持、修正，圍繞師幼互動(dòng)，體現(xiàn)教育的智慧。

此次班本課程分研討交流活動(dòng)，不僅展示了教師開展課程故事的成果，增進(jìn)了班級(jí)間的交流互動(dòng)，形成互學(xué)共長(zhǎng)的研究氛圍，也提升了教師在課程實(shí)施中對(duì)課程開展、推進(jìn)、反思和總結(jié)的能力，為下階段更好地開展課程故事奠定了基礎(chǔ)、增添了動(dòng)力。（于應(yīng)防）

責(zé)編：張穎

編輯：李靜